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編按:陳重光先生所撰大文,八十五期刊出上半部,內容包括:一、前言;二、推動國民基礎教育,從事民族自救運動;三、實施或人教育年,激發抗戰救國熱忱等節。第三第末述及「成效卓著。……待桂南戰事爆發,立刻發揮無遺」自「待……」以下,在第八十六期續刊,即本文開始……
年,就能有这么多的变化,则十分难得。这段短时间内的变化,比起在此之前的三百年还要大。当然,变化的幅度与深度都很大,不等于已经走完整条现代化的道路。这段时间的广西教育所走出来的,是从西化的初开,到达全面西化:把当年风行于世的法西斯军国精神,配合我国的三民主义一齐实施的阶段。往后,它还有很多路要走的。前言Evelyn Sakakida Rawski研究淸代的教育与识字率,指出一八八〇年代的识字率,男人为百分之三十至四十五,女人为百分之二至十。[1]以这样的比率与英国
调命令的贯彻与执行,所需人才不必具备高等的知识,因此也就比较忽视高级人才的培育。所以,即使以当年的教育水准来看,广西教育的初期现代化纵令确实著有成效,也不过止于初级的阶段,而且教育所涵盖的面向,也仍然不够周全。[1] 朱浤源,「广西与北伐」,现代中国军事史评论,期六,民国八十年四月,页一~三〇。[2] 神田正雄,广西省综览,东京,海外社,昭和十四年,页三八九。[3] 第二次中国教育年鉴,民国三十七年,台北,宗靑出版社,民国七十二年景印,页一
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