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述作』的,就不会劈头就自称为『仲尼』。因他经无此例。㈡孝经的要旨,最令人不可理解的,就是将孝分为五等,有所谓天子之孝,诸侯之孝,卿大夫之孝,士之孝和庶人之孝。将政治的阶级,应用到人伦方面的孝,将自发自动的爱,渲染上政治的颜色,这是最不可以理喩的。大学上说;『自天子以至于庶人,壹是皆以修身为本』,孟子也有:『滕定公薨,世子谓然友曰:昔者孟子尝与我言于宋,于心终不忘,今也不幸,至于大故,吾欲使子问于孟子,然后行事。然友之邹,问于孟子。孟子曰:不亦善乎,亲丧,固所
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要义,兼取外注,加以浓缩整理,使其流畅活泼,简明有趣。释迦首先提出三大要旨:一、离相度生,二、无相布施,三、非相见佛。有人虽灭度无量无边众生,实无众生得灭度者。未悟是众生,已悟即是菩萨(觉性者)。令人入悟,系人自性自度,我何功也。不能存有能度所度之念,见所度之生,于中分别灵蠢高下,欲身常存度世。所以应除我相、人相、众生相、寿者相,此之谓离相度生也。不拘是财施或法施,布己之所有,施之于人,均应施者忘,受者忘,并忘所施之物,如此无相布施,福德才不可思量。释迦吿诉
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鄉賢曾文正公,為滿清中興名臣。洪楊軍起,奉旨辦團練於長沙,以儒生為骨幹,訓練湘軍,為以保衛家鄉,保衛孔孟聖道而戰鬥。一生最重視讀書,無論治軍治吏,幾乎無時無地不自己注意讀書。嘗言:「吾人只有進德修業靠得住」。作者精硏文正公家書遺著。而後綜述其讀書的方法,讀書的門徑,讀書的原則,撰成本文。極具參考價值。原載六十八年三月「暢流」六九八期。玆特轉載,俾邦人君子在進德修業方面知所取法。亦為有志治學務實者之津梁焉。編者
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汝曹坐書屋中所讀書,要當于古人有發明,其最上者能辨古人之誣,勿使終陷墨兵,或考覈闢謬,或從章句外有洗發,其本在于精心研討,乃開疑境,疑乃生悟,疑悟相環轉不休,益乃無窮,于是博學詳據以實之,又勿偏喜立異,以取妄謬也。(錄自六松堂集卷十四)
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求道要旨」,为南靖王召卿先生的遗稿,经芗江王履亨先生编订。民国三十五年五月,由漳州宣和印刷所印行;但可惜,所印无几,而流传亦不甚广,今日播迁海岛,尤如凤毛麟角,更难得偶尔获覩。「求道要旨」全卷,虽仅八千左右言,惟篇目赅洽,内容精辟,俨然淸末行家,继宋儒、明儒余緖,以缕述其涵泳、体验心得者。自称示子姪用功,实乃劝世人向道。既有助于修身处变,又有利于光大中华文化传统。书中计分三辑,第一辑为要旨,包括:立志、克己、操存、省察、致知、力行。第二辑为续示,包括
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(本文作者丁秀芝女士,係本刊編輯委員易平之夫人,現服務於台灣省住宅及都巿發展局巿鄕規劃處。此爲其得獎之作。)
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助产与战地救护,民卅六年又增设高级文书科与社教队于一炉(社教队我任队长)。先生宏扬大计,注重学以致用,理论与实践打成一片,因深受社会好评,纷纷送子弟入学,致使学生人数,长期达千余人之众,为江西各中等学校之首。未久,中央教育部有督学来省视学,盛赞职业部各科之开设,正吻合国家社会之需要,又为毕业学生不难找到出路,被评为「南州冠冕」,殊非偶然也。兹将其教育要旨,分别粗述如下:一、手脑并用:先生思想作风,一贯笃实践履,不尚空谈。平时耳濡目染与各方深入考察所及,发现
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之生命。有智慧思想感情性灵之作品,乃能陶铸新风格,表现新精神,富有新生命。何谓四大要领?1、吸取前人经验,经验由实际工作心得积累而持成,古今名家埋首寒窗,尽粹艺术,行万里路,读万卷书,一画之成,费尽心血,用水用墨,笔法技法,无不从实际经验及理论中领悟而来,故研读古今画论,观赏古今名作,乃学画者必修之课业。吾人能吸取前人经验,运用前人心得,作画上无异是走终南捷径也。2、多作实物写生:此为作画之基本工夫,素描写生亦画技之基础,不写生难得景物之真实形象,不写生又
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昔日同学陈豫舜兄曾以某易经学会会员身份提示我,也当与闻其事,然,自学浅薄,早年就学中文系,所未曾选修易经课程,诚以为憾,虽心向往之,然力不逮焉!信乎翻阅四库全书总目提要经学,易类总叙,体会大概所谓两派六宗,参稽杨宣修编者之国学导读专论易学部份,摘其要旨如次:二、易经之内容要旨:周易的结构分别为文字与符号两部份,符号指的是卦爻:古代用蓍草占筮,占得一卦之后而论断吉凶。一卦有三爻,重卦之后,每卦便由六爻组合而成,其中六爻各自有不同义涵,而与一卦之吉凶有不同意
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各家要旨与论析:儒家者流,出于司徒之官。助人君,顺阴阳,明教化者也。游文于六经之中,留意于仁义之际,祖述尧、舜,宪章文、武,宗师仲尼,以重其言,于道最为高。墨家者流,盖出于清庙之守;茅屋采椽,是以贵俭;养三老五更,是以兼爱;选士大射,是以尙贤。宗祀严父,是以右鬼。顺四时而行,是以非命。以孝视天下,是以上同;此其所长也。道家者流,出于史官;历记成败、存亡、祸福、古今之道,然后知秉要持本,清虚以自守,卑弱以自持;此人君南面之术也。法家者流,出于理官。信赏必罚,以辅