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抗战初期四川教育之槪况如何，玆根据民国二十四年至二十六年之统计资料，分为敎育行政，敎育经费、社会敎育、初等敎育、中等敎育及高等敎育，略述如次：一、教育行政本省敎育，由四川省政府敎育厅主持，厅长下设秘书室及第一第二第三三科，分别掌理一切敎育行政事项。其对外公文，以主席名义行之，厅长副署。用人方面，则由厅长签请核委。县敎育行政机关，系依照军事委员会委员长行营颁布剿匪省份各县政府裁局倂科办法大纲组织之。负敎育责任者为第三科科长，掌理全县敎育行政社会文化等，及其
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办法」规定不合者，均不予奖助。四、原有议定：「凡一家中有数人同时申请者，择优奖助一人」；本期暂不予限制，只要成绩合格，一律给奖。并分组推由袁守成，晏明两委员审核经费，查核签字证明无误。另推方远尧、潘光晟、董世祁三委员审核学生申请各案件，通过受奖人姓名，为：①台湾大学九人：万永亮（成都）、李大为（成都）、张丽中（阆中）、任文香（綦江）、张丽丝（荣县）、倪天芝（中江）、周美岑（锦阳）、张育（西昌）、蒋维淸（安岳）。②政治大学七人：张有福（渠县）、文忠国（成都
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民国三年底，南通张季直先生任北京政府之农商总长，兼全国水利局总裁。以其在南通经办自治所设立之各级学校，经费来源，有欠稳定，特具呈袁大总统世凯，请领通泰荡地十二万或十五万亩，垦辟为田，以其收益，作为基金，并请将领地应缴价款，分为十二年缴纳。旋奉民国四年二月二十一日批示特别允准在案。兹将张氏原呈，袁大总统批文全案附录于后，以供阅者参考。为筹备自治基本，拟领荡地，请允分期缴价，以维久远事。窃謇以国家之强本于自治，自治之本实业敎育而弥缝其不及者，惟赖慈善。謇自
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应当做的工作，还没有做到，或是还没有做好！例如：——行政方面经费支出的数字相当钜大，这些都是人民的血汗钱，但用得是否都很适当？坦白的答复是并不见得，浪费的现象仍然存在。——政府有肃淸贪汚的决心，但贪汚案件仍层出不穷，这是行政机关的耻辱，也是决不容许继续存在的现象。——物价上涨影响了大家的生活，政府虽已采取各种措施，但上涨的幅度，显已加重了一般国民。——特别是以薪水所得来维持生活者的负担！——人民的意外伤亡，大多种因于行政措施的不够周密，不够适当，去年死于车祸
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一、省敎育经费山东在抗战以前——民国二十六年度以前的敎育经费，没有完整资料，仅就所知，作一略述。省敎育经费，民国九年度至十一年度，每年为九十二万九千另六十九元。十二年度至十四年度，每年为一百一十七万八千五百六十九元。预算的支出分配，十三年度者如下：（一）经常门（一）经常门（一）经常门（一）经常门（一）经常门（二）临时门十五年度为一百三十万另五千一百零二元，实支为一百三十三万五千一百零二元。十六年度预算，曾略事增加，而革命军起，应支之敎育经费，多为军阀
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实减少一千九百七十九校。学生数连新增共二十六万零六百二十四人，较宣统三年三十二万零三百四十人，实减少五万九千七百一十六人。经费连新增共七十六万零六百三十六两，较宣统三年九十五万二千八百五十八两，实减少一十九万二千二百二十二两，此见诸报吿者。第各属学校，名实恒不相符，即省城亦有虚有其表者。闻敎育司之主张，先从恢复旧状确实敎育入手，所见不为无因。甲、师范：四川高等师范学校，现以国家经费维持。其以省经费支给者，有女子师范学校及单级敎员养成所两校。由各县联合设立者
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所展布。接踵其后的，有女学、警校，以及师范、实业等学堂。小学方面，于光緖二十八年初创。各州县书院，开始改制，成为中西兼顾的学堂。[13]开办新式小学堂的县分，为桂林、榴江、宜山、陆川以及思恩。数年之后，也就是从全面废除科举的光緖三十一年一直到光緖末年，全省办有小学的县份，已占七四%。再过三年左右更普及全省各县。不过，当时小学仅能在各个县的县城内看到，而且设备简陋，经费奇缺。其校舍无非利用庙宇神社；课业用具，除了并不合用的神桌板凳外，别无他物。在这个时期，小学与
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建立七所孔子学院（课堂）。各级各类专任教师总量已达到四十四万余人，学历合格率不断提高。与1949年相比，全省小学、中学校数分别增长3.12倍和12.98倍；在校生分别增长26.85倍和116.36倍。以国家财政拨款为主，多管道筹措教育经费的投入体制。仅2008年，全省教育经费投入达342.3亿元。在专项建设投入方面，2003年以来，国家启动农村中小学现代远端教育工程，国家和省、州（市）、县（市、区）共投入专案资金5.5亿元，为全省所有农村中小学校配置设备，为
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基础教育的普及、军事教育融入学校课程、以及社会教育、特种（民族）教育六大项。使广西初期现代化的教育面，更增多种色彩。以下，先介绍当时教育环境的新气象，再分就上述六点，逐项敍述。新的环境之所以造成，与国家的统一有关。南京政府虽然仍有重重困难，但已能有效推展政令。这就是全国而言。就广西而言，更是如此。民国十五年开始，广西因参与北伐屡建奇功，[1]在政治上跃居相当重要的角色，教育经费也因而充实起来，而各级学校不论质与量均有显著的提升，例如广西大学，亦就是这个时候的产物
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际任务，藉资示范。幷辅导各校相互观摩，谋求全县教育之积极改进。学校行政组织，就规模较大之中、小学而言，大槪在校长下分设总务、教务、训育三处，每处设主任一人，分掌全校校务。中小学校有招收寄宿生者，则加聘舍监一人，指导寄宿生之日常生活，颇为家长所信赖。全县教育经费之来源，除私立中小学由教会及董事会提供，不虞匮乏外，公立中小学，全赖征收田赋附加税，以及学生所缴学费。因征税困难，常感缓不济急，不能及时发给各校经费，甚至拖延至二、三个月仍不能拨款到校者，每至年关紧迫或当
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