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万载，驻扎在这间老屋里，因远离家乡，触景生情，想家之心油然而生。全体夫兵你一句我一句便凑成了这首抗战诗，虽然大家都想父母兄弟，想妻儿老小。但民族的命运，国家的前途还是先于小家，杀敌之心，爱国之情溢满字里行间，不由令人肃然起敬。
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对日抗战是全体爱国军民的共同愿望，是炎黄子孙保衞国家独立，争取民族复兴的神圣职责。抗战爆发刚半个月，东南海防前哨温州的广大爱国学生和工商、行政、文化各界靑年，立即分别组成团体，协助党政机关和本地抗敌后援会，进行地方战时服务和宣传工作。到了初冬，这些团体的城区成员，复在受过基本军事训练的同志带领下，每天黎明前集合「早跑步」和在城中各街道集体「晨呼」（边行进边大声齐喊抗战口号，以激励民心士气。）及至十一月间，他们又本着地无分南北，人无分男女老幼，一致奋起救国
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福建夙称海滨邹鲁，人多知耻而尙义。宋代之李纲、陈文龙；明代之黄道周、郑成功，其孤忠劲节，照耀千秋！八闽儿女奉为圭臬。试观台岛闽裔，先则反淸，继又抗日，轰轰烈烈之表现，无愧为黄帝子孙爱国志士！厦门为闽南中心，民气素称高昂，对于国家主权，维护甚力。忆当前淸光緖二十七年，日本欲以吾厦草仔埯及寮仔后一带为其租界，日本副领事邀同淸吏到地划定界线，居民闻知，大动公愤，男妇老幼共起围攻，副领事泗水而逃，仅以身免，租界终作罢论！民国四年日本对袁世凯提出廿一条之哀的美敦书
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保有初级小学，每鄕鎭有中心小学，县城里有初级中学和职业学校各一所，西关外有莱阳鄕村师范一所，梁县长有见靑年学子，有意深造，离家去其他县市求学，诸多不便，向敎育厅争取设立高中一所，后因「七七事变」作罢。五、勤政爱民，革除恶习。一个人有吃别人不能吃的苦，冒别人不敢冒的险，是成功的要素。梁县长就是这样的人，有吃苦耐劳，冒险犯难精神，经常深夜一个人到四关去巡视。民国二十五年春，有一天晚上巡视到南关，在一家矮墙外，听到屋内有喊叫声，以为发生命案，进入院内，看到一个男人
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打成一片。所以广西民团可以与敎育合在一起办理，广西的新经济政策可以与敎育同时并举，广西的政治改造可以与敎育合在一个机关里实施。这种主张立即获得当时领导广西建设的李宗仁、白崇禧与黄旭初的赞助，便发为广泛的运动，迅速推行到全省。民国二十二年，雷沛鸿就任敎育厅长，面对失地未复、危机四伏及农村衰落，元气斲丧的现实，认为「我们广西的敎育，要是不继续进展则已，倘若继续进展，我们必须侧重救亡与救穷，而尤应侧重救亡。所以在敎育设计之中，无论对于儿童或对于成人，我们务必施行爱
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师政治部主任，随军北伐……十月调中央军事政治学校第七期学生中队长。十九年春，任陆军第四十五师二六六团团长……九月，国民政府警衞团扩充成旅，调兼第六团团长。二十年一月，调升陆军第八十八师二六四旅副旅长兼五二八团团长。二十一年上海「一二八」之役，与日军作战以功擢升为二六四旅旅长……廿六年七七事起，移驻淞沪，「八一三」日寇在沪起衅，将军奋起御敌，十四日正午，身先士卒，于夺囘爱国女学时壮烈成仁，为对日抗战阵亡将官第一人，时年四十一岁……国民政府追赠陆军中将。民国二十九年入祀
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**！」何主任秘书病逝台北。倪爱棠——荫轩，胜利后，东海县中第一任校长，他具有拿破仑式的身材，说起话来铿锵有力，是一位魄力型的人物，每逢他赴新浦市区公干时，他的身后总有一名比他高两个头的家丁（衞士）携手枪随行保护。记得在他卸职后，初三同学发生群殴事件，新任校长杨维衡—岳南—罩不住，祇得把倪前校长请回来训话，他义正辞严地将肇事学生痛斥一番之后，确实发生了鎭慑作用，此后即未再发生类似情事。（倪校长在台）。孙宵韩——县党部书记长，说话声音洪亮，据了解：孙书记长在抗战期间
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編按：陳重光先生所撰大文，八十五期刊出上半部，內容包括：一、前言；二、推動國民基礎教育，從事民族自救運動；三、實施或人教育年，激發抗戰救國熱忱等節。第三第末述及「成效卓著。……待桂南戰事爆發，立刻發揮無遺」自「待……」以下，在第八十六期續刊，即本文開始……
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愼五先生，字子典，笔名竹园，一八九〇年出生于山西霍县。幼年由父母教读《四书》、《五经》，学业出众，勤于思考，被视为同辈中之才子。一九一四年考入山西大学，他和爱国师生一起参加反对袁世凯和日本帝国主义签订的《二十一条》卖国条约。毕业后，立志献身于教育事业，曾任教于霍县高级小学、临汾六中太原国民师范等校。“七七”事变，先生在国难当头的时候，送儿子士强参加抗日军队，英勇作战，为保护中华民族献出了年青的生命。一九三八年二月，日本侵略者占领霍县后企图利用先生
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对象，而包括国民经济、政治、文化及学术等之全部。故军事历史研究之范围，自亦随之扩大；徐著「抗战史话」作者必经精研之处理，与专心致力以赴之，方能达成其著作之目的。唯读者阅读作品时，每发疑问：「彼是否亲自在场？」此种经验，现在及将来史家必将遭遇。历史之眞价値历史为爱国思想之源泉：任何国家之人民，均应明了本国之历史，始能称为良好之公民。个人之爱国心犹如蕴藏内心之火光，当其为列祖列宗之英勇事蹟或壮烈牺牲故事所燃烧时，愈显其灿烂辉煌，所以历史为培育爱国之基础，国民既有
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