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（續上期）㈤人民生活及主要職業人民生活狀況，隨區域而異，以大體言，大都勤儉耐勞，勇於操作，服食起居習於樸素不尙奢侈。又以人民多數業農，故農村生活實居其半。至居住通都大邑商業繁盛之地如杭嘉湖寧紹永嘉等縣市人民，因與上海交通便利，浮華之習傳染較多，其在錢塘江甌江上游一帶者，則多數儉樸，閩皖贛邊境各縣則尤為簡單，大抵交通不便之區，外物輸入不易，土產輸出亦艱，居民各就其地之所出，自給自足，不必仰求於外，其享受雖薄而生活實較為穩定也。職業以農為主，工商次之，工廠所...
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四、结论（续上期）吾浙兴办新敎育，自淸季以迄今，玆历时四十年，此四十年中约可分为四期：自淸光緖二十三年至宣统三年为第一期。此期内，又可分为二阶段：在光緖二十八年以前，新敎育初放萌芽，各地闻风兴起，从事兴学，是为学校之发轫时期，但其时学制未定，课程无标准，修业无定期，科擧且与学校并行。二十八年后颁布学堂章程，办学者始有常轨可循，学生修业亦有一定之进度，各学堂遂有办理毕业之事，故第一期可称为开创期。自民国纪元至十五年为第二期，斯时敎育行政机构，学校名称、学科
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㈢历年本厅重要行政设施本厅成立于民国六年，其初百事待擧，无大事可记，其较为重要可记者，自七年始，凡自十六年起迄十八年七月止在敎育厅停顿时期内擧办者概不列入。玆分年述之。七年：擧行全省劝学所长会议；擧办全省小学敎员试验检定。八年：派遣省立师范学校校长考察日本敎育；擧行全省甲种实业学校校长会议；擧行全省县视学会议。九年：擧行中等以上敎育行政硏究会（以后继续擧行者四年）。十年：改组省立甲种工业学校为浙江省公立工业专门学校；擧行全省小学会议十二年：合并中学师范凡
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人事大致配备就緖，乃于民国二十九年元旦接事。行政公署景观甚佳四区专员公署原设于兰溪，民国二十二年中央为加强地方自治建设，在江、浙两省各择一大邑为实验县，均派中央政治学校敎授出任实验县长。江苏指定江宁县，由政治学校敎授梅思平出任，浙江择定兰溪县，由法律系敎授胡次威兄出任。嗣浙江省政府按各旧府属均设置行政督察专员，次威兄首任四区专员，因伊仍兼任兰溪县长，故专署即设于兰溪。嗣次威兄调任江苏第十区行政督察专员，中央派政治学校法律系主任阮毅成兄接任，伊认为兰溪在四区中
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第二两行政督察区内各县联立简易师范，改为省立浙西第一、第二临时师范学校各一所，一面督促各县设立简易师范，期其普及，修正指派师范毕业生服务办法，提高其省款津贴。惟以夏间敌扰浙东，厅与各校相率迁移，一年内精神财力多消耗于应变善后中，致原定事业，未能尽付实施，然较之十二年以后，十六年以前之师范敎育状况，胜过远矣。迄三十二年十月止，计省立师范七校（均有简师），县立师范一校，简易师范三十六校。省立中学之附设简师班者四校，县立初中之附设简师班者六校。寅、职业学校淸光緖
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最多之人。民国三十六年十二月一日，浙江省第一届省参议会，擧行第三次大会。次日下午，轮及我作施政报吿。大选原为中央行政，省选所系直属选擧总所，并非省政范围。但我既任省选所委员，又兼总干事，我亦乐意将中央决策，及大选法令，向省民再作说明。故对于提出询问者，均予答复。询问者皆具有本党党籍，而其焦点仍在党纪与国法，惟立场则适与省党部相反。我报吿毕，金林首先发问：「县选擧事务所撤销候选人资格，有何依据？」我答：「省党部前曾来函，谓如党员未经中央提名，或特许候补，得由
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毅成按：我于民国十三年秋，在上海，始识许绍棣兄。他其时已在复旦大学毕业，我方在中国公学大学部一年级求学。我的二表兄何恭彦（本寿），是他最友好的同学，为我们介绍。民国十七年春，绍棣兄到杭州，任省党部宣传部部长，兼杭州民国日报社长，约我到报社任编辑。八月，我赴欧留学，辞职。抗战前后，绍棣兄任浙江省敎育厅厅长十年，我任浙江省民政厅厅长，亦十年。艰危与共，患难同经。来到台湾更常得晤叙。并承其以民国三十二年十二月所编之浙江省敎育行政史畧原稿见交，嘱为保存，此乃
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临海是浙东名城，是笔者的故鄕；是浙江省台州府的首县。台州因天台山而得名。唐置州，元为路，明置府，辖临海、黄岩、天台、仙居、宁海、太平等六县，淸仍之，至民国始废。中共窃据大陆后，将浙江的台州府各县，划分为台州地区，设地区行政公署，驻临海县，下辖一个市、七侗县；即椒江市；临海县、黄岩县、温岭县、仙居县、天台县、三门县、与玉环县是也。治一九八六年三月又撤县建市。下辖十一个区（鎭）；十三个建制的鎭；五十八个鄕；一〇五一个行政村。以是行政区划为之大变。临海北负北固
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辅导会议为基层组织。同年成立师资进修通信硏究部，并发行小学敎育丛书及地方敎育行政丛书，以辅助小学敎员进修，又擧办小学敎育讲习会，并于二十年起，令省立中学师范之附属小学从事试验硏究。二十四年实施义务敎育，各县偏设一年期之短期小学或简易小学，暑期内召集全省中心小学校长，在杭州集中训练，又改进私塾订定管理登记辅导等办法，二十五年于各附属小学附设小学实验班。抗战以后，擧办战区儿童敎养团，省立者二团收容难童五百名，擧办流动学校一百所，分设于游击区及附近各县深入荒僻鄕村
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