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編者按:本文作者係吾贛吉安人,以「擷蒓」筆名,按日在大華晩報「鐙前述往」欄,撰寫近代傳記人物,本文在該報於三月廿三日至廿八日刊出,特予轉載。
儘管「心遠」是內地的一所中學,而它的畢業生往京滬北平投考大學,大多數均可錄取,其所報考者多爲理工,如北京北洋大學的理工科,或者上海的交通大學、唐山的路礦專門學校。以一個經費支絀,圖書儀器欠缺的私立中學,而培植出來的學生,能與完善中學相較,不能不說「心遠」的突出,這當然是歸功於純如先生的眼光遠大,他以英文原本敎讀,延聘名師,循循善誘,自然造就出類拔萃的人才。「心遠」如垂蔭之木,日益發舒,使基者日衆,但純如先生仍以敎育爲立國之本,弗之䘏也。不僅如此,十一年「...
光绪二十六年十二月下诏推行新政,含改革制度,整理军政,废八股设立学校等。光绪二十八公布「钦定学堂章程,次年又颁「奏定学堂章程」。我国教育之发展从此进入一个新的时期。前一时期可称为传统教育时期,后者为新式教育时期。后期由于西式教育理论等之引进,举凡在制度、教学内容、方法各方面都有剧烈变革,新制度演进迄今。教学活动的演进发展,必然会受到当时社会状况影响,的产生有其特定的时代背景,但其累积经验知识所衍生的教学理论,与当前的教学原则,心理学原则,并无重大差忒,人类很多创新
前言第一章 湖南开民智运动的背景第一节 光绪甲午前湖南民智状况第二节 湖南开民智运动的发轫第三节 湖南知识份子的觉醒第四节 开民智运动的兴起第二章 湖南开民智运动初期的发展(一八九五—一八九八)第一节 新式学堂的建立与书院改课实学第二节 学会的组成第三节 学报刋物的创办第四节 湖南开民智运动的特质第三章 庚子后湖南开民智运动的继起㈠第一节 普通学堂第二节 实业学堂第三节 师范学堂第四节 专门学堂第五节 敎会学堂第六节 民众敎育与图书第四章 庚子后湖
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