-
敎育部長李煥就任已經滿月，將向立法院敎育委員會報告未來敎育政策。他最近在一篇以「大學敎育的境界」爲題的論文中指出：「大學敎育集中高度智慧的社會精英，是領導時代創造文化的先驅，所以提高人類生活品質實有賴敎育——尤其是大學敎育的功能和影響」。李部長在論文中，同時對卅年來大學敎育的發展與成就予以肯定，並且指出，我國大學敎育也並非毫無缺失，例如功利主義的瀰漫、道德敎育的虛脫、人文思想的偏廢，都有待大家羣策羣力，努力改進。大學敎育的理想境界爲何？李部長從大學敎育的...
-
民國七十年四月，中山大學校長李煥第一次以大學校長身分，爲大學的年度預算，列席立法院預算及敎育等委員會組成的第一組審查會備詢。事後，立法委員梁肅戎私下表示：「李校長眞是具有多方面的才華，扮演什麼角色，就像什麼角色。」的確，在一手創辦起國立中山大學，並擔任校長職務的近三年來，李煥在敎育方面的識見與才幹，已完全獲得敎育界的肯定。李校長對中山大學最大的貢獻，並不僅止於他能在短短的十個月的籌備之後，卽能使中山大學在臺創校的計畫付諸實現，更重要的是，他在創校過程中，...
-
國立大學校長中，余傳韜是屬於少壯派的一位，這位年輕幹練的敎育學者，堅持其有所爲，及有所不爲的做事原則，雖然初掌中央大學校務不久，但是，却將中大治理得井然有序。余傳韜是國內著名的生物化學專家，十九年前，他以客座敎授身分應邀回國講學，在臺大生化硏究所所開的「核酸生物化學」，當時還是一門新課程，也是國內首次開的課程。在美國居留過相當長時間的余傳韜，他的高等敎育幾乎全在國外接受的，他雖然算得上是國立北京大學的校友，但是，他的大學文憑，却是在美國聖佛蘭學院拿的，隨...
-
李兄覺之乃我之摯友，亦我之至友！我並不想過份的褒揚他，但在好人出頭的今天，我又怎能眼睜睜地看到一塊珍貴的寶玉永遠藏在深山而湮沒一世呢？因此，我必須撰之於文，爲敎育界發掘新人，爲復興文化而推薦良師。據我所知，覺之兄曾任軍職十有九年，榮退後，輒復努力不懈地考取了國立台灣師範大學的國文專修科，畢業後，繼而任敎於省立東勢高工；由於他勤奮向上，常在敎學之餘手不釋卷地自修不輟，進而考取了考試院的乙種特考；尤其他任敎以來，十年如一日，更以學不厭、敎不倦的精神，終於榮獲...
-
民主的精神就是在於紀律，而其意義就是法律。在法治之下，才能有民主的敎育，在紀律的自由，要人人遵行守法，在法律範疇之內，不可有歪軌之行爲，才是愛的完旨。民主的意義，在於表明人類相處的一種生活態度，而不是野蠻粗魯喊打的行爲，所謂的民主政治，就是根據這種「民主」的生活態度延伸而出的一套政治制度及政治運作的程序。現在的學校敎育，是講愛的敎育，可是學生把愛的眞諦，看成了護身符。社會政治人士把它當成了政治護架，動不動就是打殺吵鬥，放火縱橫霸道，蠻不講理，所以失去了民...
-
考選部長王作榮接受記者訪問時表示，考選工作是爲政府選拔人才的第一關，也是很重要的一關，他認爲應從改進考試方法、齊一各項考試試題難易程度和減少檢覈等三個方向著手，以建立考試的權威性，使公務員素質能整齊以及效率能提高。王作榮指出，瞿韶華部長在過去六年任內，對考選工作有很多改進，他接任後，將依這些改進方向繼續努力。他表示，未來考選工作的改進方向有以下三方面：一、考試方法—包括出題人、科目及試題內容都將繼續硏究改進。二、考試公平性—目前高等考試與特種考試有試題難...
-
一位畢生奉獻敎育的資深敎授黃英烈，他以四十年如一日的專業精神，培育出千百位莘莘學子，成爲國家社會的棟樑，並不斷的創新著作，提高敎學的素質，贏得杏壇一致的稱頌；敎育部爲表揚他對敎育的貢獻，特定今年敎師節頒贈奬金奬狀及金牌，以資激勵，當這項喜訊傳到這裏，也帶給海洋學院莫大的殊榮。今年榮獲敎育部核定爲資深優良敎師的國立臺灣海洋學院敎授黃英烈（見圖），湖北省鍾祥縣人，早年畢業於北師大外文系，立志獻身敎育事業，敎學年資已逾四十寒暑，在大陸曾三任中學校長，來臺後卽任...
-
「四健會」這個名字，在我們台灣地區現代的農村社會裡，乃至繁華的大都市，則是家喩戶曉的事。不過有些人把賭博的四個人湊合起來玩麻將牌，喚做「四健會」，是不正確的，是對四健會的一種汚辱，我們應當要糾正的。我們所講的四健會，是起源於美國，英文名叫4—H Club中譯爲四健會。時在民國三十九年九月中國農村復興聯合委員會（現已略改爲行政院農業委員會）聘請美國康乃爾大學農村社會學安德生敎授來台灣擔任農會組織之顧問，安氏建議聘一位農村靑年組織專家來台工作，於是農復會便在四十一...
-
社会变迁的需求，在实际运作上求其灵活与多样化。因为具有以上之特色，学制改革草案充分显现了它的传统性、计画性与包容性。「五四」制的国民教育是六十年来的突破在学制改革草案的甲案中，针对国民敎育提出一项新的建议：九年国民敎育得试行「五—四」制，前五年为国民小学阶段，后四年为国民中学阶段。此一创发的新理念和改进勇气値得赞扬。五四制国民敎育的基本原理是：五年国民小学敎育为国民统整的敎育，其目的在发展国民同心齐一的思想、习惯、理想、观念与标准，以增进国家社会的团结一致
-
的科目统整为七个学习领域，每一个学习领域课程均由一至九年级作统整规划、设计，除了重视各科之间横的连系外更加强调国中小学间的衔接。⒈七大学习领域：（1）、语文：包括本国语文、英语等，注重对语文的听、说、读、写、基本沟通能力、文化与习俗等方面的学习。（2）、健康与体育：包括身心发展与保健、运动技能、健康环境、运动与健康的主要生活习惯等方面的学习。（3）、社会：包括历史文化、地理环境、社会制度、道德规范、政治发展、经济活动、人际互动、公民责任、乡土教育、生活应用
京公网安备11010202008208 出版物经营许可证：新出发京批字第版0079号 京ICP备06036494号-19