-
部，一方面即拟开办教育学系。十六年秋教育系开始招生，但同时感到大学的工作应重研究，而国内教育复太外国化不适合于国情，乃筹设一教育研究所，旋于十七年二月宣告成立，并开始发行《教育研究》。本所创办人前主任庄泽宣先生曾在「创刊号」中说：「我们想不发空论，不说废话，足踏实地的做工夫。因为研究的对象的问题小，研究的态度和方法的关系较大。」庄先生这段话之留在研究所各个人员脑子里，是万转而不变，历久而常新的。崔主任在肯定庄先生的科学研究态度与方法之后，继续指出：研究所因所内
-
的治学态度考证了许的先祖、许慎的籍贯、许慎的经历……这篇24万字的文章，是《后汉传·许慎传》85字的近300倍。为了进一步考证许慎故里的确切地名，他从成捆成扎的文献中爬梳求索，披沙掠金，又写了《许慎故里考辨》（载《中原文化与传统文化》高等教育出版社1996版）这篇文章还被台湾《中原文献》杂志第二十七卷第二期转载。在这篇文章里，他以大量的史料论证了许慎的故里确切在召陵万岁里（即现在郾城姬石乡许庄）而不是郗（音席）里。这就打破了唐代李阳冰以及后来主张郗里即万岁里的推断
-
年起长达十三年高中校长任期中，除尽心领导校务，致力教职员生心理建设与教学指导、文教工作、军训工作外，仍不忘自我进修，继续攻读国立台湾师范大学教育研究所，并顺利完成教育学硕士学业由于先父治学严谨、绩效卓著，迭获各界奖励数十次，其中尤以民国六十七年经国总统颁发「陆海空军褒扬状」及民国七十一年教育部第一届台湾区「师铎奖」特殊优良校长（全国公私立高中职校长仅四位获此殊荣）奖励为最。先父高瞻远瞩、视野恢弘，殚精竭虑企为产业界培育优秀基层人才，积极争取最高教育主管机关
-
理事长期间对私立教育事业之研究发展，颇多贡献，对全国私教体系教职员工福利服务，尤具热心。曾先后争取开办私校教职员保险、退休抚卹等攸关私校教职员工之福利。推动国际教育交流王广亚博士对国际间教育文化之交流亦甚重视，先后率各级私立学校与欧、亚、美、非等十七个国家缔结姊妹校者已达二百六十六校之多，每年相互观摩、访问，络绎不绝，对促进国民外交，提升教育活力，建树非凡；王广亚博士于一九五五年卸下私教协会理事长一职后，获私教协会全体委员学校聘为荣誉理事长，以感谢其对私校师生
-
語文直接傳遞心聲，文字間接表達情意，語言受時間之限，文字託空間以傳；雖同爲表達情意，而所採之方式則逈然有別，故硏究語文者有語言學、訓詁學、聲韻學、文字學等畛域分明，各有千秋。聲韻學重在口耳，詰屈聱牙，古人視爲畏途，文字學重形音義，演變複雜學者每感紛擾，自淸樸學大興，甲骨文字出土，新資料出現，過去解字讀音有牽強附會而成懸案者，多已煥然氷釋矣。近人得博洽中外，融會貫通，參考諸書，汗牛充棟，有志硏究中國語文者，可謂俯拾皆是，惟吾社會，正値由農業社會進入工業之際...
-
一九一一年十月十日，辛亥革命，一举成功。蔡元培先生任教育总长，他倡导社会教育，即民众教育，旨在唤起民众，组织训练民众。确立「公民训练，语文教学，社会生计指导」等三大目标，三者之间以提高民众知识为先导，增强民族意识，推进社会文化为目标。在教育部内，特设社教司与普教司并立。民国四年教育部成立通俗教育研究会，是年十月公布通俗教育演讲规程十六条，规程公布后，各地通俗演讲所纷纷成立。设立通俗教育馆、图书馆、公共运动场。民十一年二月，民众教育呼声高涨，教育部第七
-
本会理事赵金祁鄕长，出任教育部政务次长，接替已出任国立交通大学校长的阮大年遗缺，消息传来，同鄕都感光荣。赵金祁鄕长原任国立中山大学校长，为美国俄亥俄州立大学科学教育硏究所博士，为国内第一位获得此门博士学位者，由他出任政次相当合适。其次，赵金祁博士于民国六十九年八月离开师范大学理学院院长职务，转任国立中山大学教务长兼电子计算机中心主任，直至当时的校长李焕于七十三年六月调任教育部长后，由他接任校长迄今，在与李焕共事的近四年期间，两人合作无间，将中山大学办得
-
五月二十六日上午，大埔陶研会在百侯中学礼堂隆重召开。为培养一批教育学陶师陶典型的师资，打下坚固基础。会议期间，中国陶行知研究会会长方明、省陶研会黄海副会长、汕头市陶研会陈仲豪会长、大埔县县委张远方发来了贺电。宣传部长郑玉华、副县长黄公銮、县陶研会会长、副会长及全体理事以及百侯中学、百侯小学、百侯幼儿园、县教师进修学校、虎山中学、大麻中学、大埔县田家炳高级职业学校、大埔小学陶研小组等单位的代表六十多人出席了这次会议。大埔县委张远方贺词：陶行知是一位伟大的人
-
香港大學的杜維運敎授在「中華民國建國史討論會」中，提出一篇相當具有衝擊力的論文：民國以來的學風。文中認爲淸代的學風爲「篤實」，民國以來的學風則爲「自由」。淸末的知識分子「銜亡國之痛，競以篤實的學風，代替明中葉以後的浮誇學風，寄望寓光復大業於學術之中。」而且受到開創者顧炎武謙虛胸懷的影響，「於是學術界一片祥和，於是謙和的客觀的治學方法，而學術上的考據整理成果，燦然可觀。」相反的，民國以來的自由學風，則「由於自由的眞諦，未被認淸，致實際上流於輕浮的學風、囂張...
-
蒋梦麟升任浙江省教育厅长时，才正式名为浙江大学，以高等学堂在蒲场巷的旧址为校本部。民国卅六年春竺可桢就任校长，即采一系列兴革措施，但因对日抗战爆发，使得刚上任的竺校长被迫走上西迁之路，终而在竺校长之惊人魄力与非凡胆识，率领全校师生循顺浙赣转辗桂黔，施作流亡办学，宣传抗战要义及坚持科学研究，以达求是目标。抗战胜利，浙大返回杭州，因应蒲场巷原址不足发展，乃设计将校建于万松岭之敷文书院旧址，设置浙江大学本部。卅九（一九五〇）年初，浙大移建于老和山东南麓之玉泉地区
京公网安备11010202008208 出版物经营许可证：新出发京批字第版0079号 京ICP备06036494号-19