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受影响,且有进步,学生程度亦逐渐提高,素质亦有改进。㈠就每年各高初中毕业生考试成绩观察,据县府派出监考人员一般调查统计报告,试题严格,成绩优良,毕业生数逐年增加,不及格者减少。㈡就毕业学生投考国内各大学及各地高中录取成份比较,投考大学者百分之七十被录取,投考高中者百分之八十被录取,国立厦门大学,特以固定学额三名准由大埔中学,百侯中学两校保送,实本县敎育之光,亦足证本县中学办学认眞也。㈢就各校一般管敎实际情形考核:1.入学考试严格,不滥收学生。2.升级严格,无幸进之士
國父說:「敎育爲立國之本,振興之道不可稍緩。」(見國民黨政見宣言)又說:「肩責之道若何,無他,勉求學問,琢磨道德,以引進人羣,愚者明之,弱者强之,苦者樂之而已。」(見 國父演講「非學問無以建設)先總統 蔣公也說;「敎育的內容爲四育六藝:我們中國古代的敎育,是以禮樂射御書數六藝爲內容的。六藝敎育的功能就是訓練一個身心平衡、手腦並用、智德兼修、文武合一的徤全國民。」(見民生主義育樂兩篇補述)由此可見,敎育,尤其以硏究高深學術、養成專門人才爲宗旨的大學敎育是建...
语言、文化的自信,进而使其成为构成该国多元文化坚实基础的一部分,建设眞正的多元民主社会。第二、教育政策一、政府的教育政策应本着民主、自由、平等、尊重与包容的普世价値,透过多元文化的教育措施,使不同族群的语言文化均有合理的生存发展空间,并能相互交流与支持,避免以中央集权或单一族群立场,宰制族群文化生态。二、政府应以充分资源支持弱势族群的文化传承、创新与教育。三、政府应邀请各族群的代表共同参与,秉持公平与非歧视性的原则设计教育政策。第三、母语传承与发扬一、国家应
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