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校園原是青少年求學的樂土，放學後附近居民樂於到校區運動場散步、聊天，這裡樹木成蔭，花草如茵，環境幽美，少有車輛及歹徒進出，是人身最安全的場所。隨著社會風氣的衰落，一些不良的風氣也逐漸進入校區，部分叛逆性強的不良青少年學生（以國小高年級及國、高職中輟生居多），對自由民主真諦一知半解，竟大聲喊著：只要我喜歡，有什麼不可以做。現在是民主自由的社會，重視人道人權。教師、家長不能太干涉我們的自由，我不喜歡上學，我高興到網咖找樂，有什麼不可以？誰也管不了我們。什麼尊...
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解题、思考过程，以及与他人沟通数学内涵的能力，并能做与其他学习领域适当题材相关之联结。（7）、综合活动：包括童军活动、辅导活动、团体活动及运用校内资源独立设计之学习活动。⒉十项基本能力在上述七大学习领域中，各学习领域的学习阶段，系参照学习领域的知识结构及学习心理之连续发展原则而划分，每一阶段订出其『能力指标』。根据教育改革的规划，要培养『十大基本能力』：（1）了解自我与发展潜能（2）欣赏、表现与创新（3）生涯规划与终生学习（4）表达、沟通与分享（5）尊重
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本世纪二〇年代，车向忱在辽宁创办和管理的平民夜校不仅是本省社会教育发展的里程碑，而且居全国先进行列，推动了全国平民教育事业的发展。车向忱管理平民教育的特色和教学管理经验，对于我们今天进行的教育改革具有重要的惜鉴意义和指导意义。一、一九二五年以前辽宁平民教育的状况清末教育制度改革，孟昭常于一九〇七年倡议普遍设立公民学堂，进行平民识字教育，扫除文盲。一九〇八年学部制定一〇年扫盲计划，要兴办简易识字学塾。于是各地出现了艺徒学堂、贫民半日学堂、半夜学堂等简易识字
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成人人口与成人敎育的关系，应加注意的重点。第二为敎育机会均衡问题，如社会地位，家庭背境，及地理区域等因素，才成敎育不平等问题，个人才能发挥，都成敎育浪费。第三是敎育与就业之间的就业问题。此问题牵渉到充分就业问题，及劳动力量质问题，同时还牵渉到劳动力的问题，劳动力自动精神，及才能发展等等。2敎育计划的原则应与经济发展密切配合。首先敎育经费占国家岁出及国家生产毛额比率日渐增加，接受敎育的人口占总人口的比率极高。同时敎育制度所雇用的人力，往往大于其他任何工业或服务
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研究，专心教育管理，做一个心无旁骛的职业化的校长。先生接着讲：我在教育管理岗位工作了二十余年，对教育情有独钟。我三十三岁起就开始教育管理工作，基本离开了实验室。从那时起，我开始研究创造教育。我一生在化学方面与人合作写了三本书，撰写八十余篇论文；在教育方面则出版了十二本书，数百篇文章。继续为教育改革奔走呼号先生的话转到目前所做的工作，他说，我拒绝任何社会顾问之类的兼职，特别是涉及到与商业有关的活动。现在，我主要从事三件工作：一是湖北省刘道玉教育基金会的工作
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了。教改会，正式成立于民国八十三年九月二十一日，整个工作时间的运转是两年。在此期间根据该会总咨议报告书的资料所载，在期间教改会每年，必须向行政院提出就国家教育改革的方向或具体政策建议及咨议报告书，咨议报告书二年共四期，现己提出三期了。教改会的会议名称为（一）委员大会，预计二年内共召开三十次会议。（二）分组委员会计有教育理念与终身教育组的会议二年内召开四十一次，中小学与学前教育组的会议二年内召开六十五次。高等教育二年内要召开三十次的会议。分组委员联席会议二年要召开
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‘国家严格控制社会力量举办高等教育’。鉴于上述理由，我们认为目前不宜批准筹办武汉东方人文大学。”他们一方面肯定了我的办学思想的超前性，另一方面又不让实践这些设想，实在令人遗憾。但是，这毕竟是一种结果，使我不在抱有幻想，去另寻教育改革的目标。在既将逝去的一年中，我继续从事教育改革的理论与实践的研究，写作和发表了多篇论文，其中代表者有“二十一世纪中国教育之思考”和“浅论面向二十一世纪的学习观”，它们是我未来教育学习与思考的心得，也是我—一个老年教育工作者，为
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本年五月十日，中視新聞報導：臺灣全省國民，患眼疾配戴眼鏡者，除中老年人因無詳實資料難計人數外，僅小學生因近視戴上眼鏡有百餘萬人之多。讀完這則駭人的消息，怎不令人瞠目結舌。追憶我們這一代，在故鄕的時候，凡架眼鏡，大多是七老八十之人，原於視力衰退之故。壯年人架平光眼鏡，目的在裝飾形象，奢求紳仕派頭。如果幼童戴着眼鏡，任何人見了，成爲奇觀，其理由卽是沒有理由。中國時報於同月十一日，刊登常玉慧記者特稿，標題是：「眼鏡行驗光十九錯誤，開眼鏡玩笑，却不要人管。」常記...
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附註：本事略爲曾孫王効蒐集資料，王勤整理撰寫，王功編審校對。
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达到了四一·八%。教育事业有了很大发展，经科教相结合的路子正在形成。一九八四年，烟台市被确定为全国综合教育改革实验区。并集资六、五〇〇多万元，兴办了烟台大学。之后，烟台市的各级各类教育开始转到开放式的素质教育和为经济建设服务的轨道，教育的规模和结构日趋合理，教育质量和办学效益大幅度提高。全市现有高等院校八所，在校生达一·六万多人，教职工三、七四四人；各类中等专业学校和职业技术学校一三〇多所，在校生六·六万多人；职业高中与普通高中的招生比例达到了一：一；普通
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