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研究,专心教育管理,做一个心无旁骛的职业化的校长。先生接着讲:我在教育管理岗位工作了二十余年,对教育情有独钟。我三十三岁起就开始教育管理工作,基本离开了实验室。从那时起,我开始研究创造教育。我一生在化学方面与人合作写了三本书,撰写八十余篇论文;在教育方面则出版了十二本书,数百篇文章。继续为教育改革奔走呼号先生的话转到目前所做的工作,他说,我拒绝任何社会顾问之类的兼职,特别是涉及到与商业有关的活动。现在,我主要从事三件工作:一是湖北省刘道玉教育基金会的工作
‘国家严格控制社会力量举办高等教育’。鉴于上述理由,我们认为目前不宜批准筹办武汉东方人文大学。”他们一方面肯定了我的办学思想的超前性,另一方面又不让实践这些设想,实在令人遗憾。但是,这毕竟是一种结果,使我不在抱有幻想,去另寻教育改革的目标。在既将逝去的一年中,我继续从事教育改革的理论与实践的研究,写作和发表了多篇论文,其中代表者有“二十一世纪中国教育之思考”和“浅论面向二十一世纪的学习观”,它们是我未来教育学习与思考的心得,也是我—一个老年教育工作者,为
商务,明白公正之员绅试办商务局事宜,先就沿海沿江如上海、汉口一带査明各该省所出物产,设厂兴工,果使制造精良,自能销路畅旺,日起有功」。以期逐渐推广,驯致富强。[2]张之洞认为「商务乃今日要政」[3],「农、工、商三端事本相因。……至劝工因属要义,然工艺一道,官不能劝工,惟商能劝工耳。若此一货销路快,运商多,则工艺自盛。若无运商,无销路,则工亦安从劝哉?」[4]这是中日甲午战争以后,洋务派重点致力的军事现代化以图保国维护统治的强国梦破灭后的清醒认识。所以张之洞
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