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前言陳文恭公宏謀以學人從政，爲有淸一代名臣，第一流政治家，外任要職達三十餘年，歷行省十二，調回內任達九年。其政績以在外任爲最顯着：所至必悉力推行有關國計民生的善政，尤其特別注重於民生與文敎的建設。關於陳文恭公的一生事功，學問主旨與政治思想，在拙作「淸代名臣陳宏謀」一文內（見本刋十三期），已有頗爲詳盡的敍述。但陳文恭公不止在政治上有特殊建樹和一套完整的思想，在敎育上也有他精闢獨到的主張，本文謹就所得資料（見王雲五先生淸代敎學思想三二五——三四一頁），予以分...
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一书之外， 国父，还有很多谈论教育的遗教。因为 国父的革命思想，是我们建设国家的最高指导。値此，建国九十二周年国庆纪念，我们都有对 国父的教育思想加以硏究与实践的责任。国父著论教育的重要「国民党政见宣言」中 国父示：「教育为立国根本，振兴之道，不可稍缓」。于「饬教育部通告各省将已设之优级初级师范一倂开学令」中，提示：「青年之士，问学无途，请业失据者，何可胜道？学者，国之本也，若不从速设法，修旧起废，鼓舞而振兴之，何以育人才而培国脉。」在「上李鸿章陈救国大计书
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即已有所提示。予以为不独政治、经济、社会、科学……各方面，须求新求行；而敎育方面，尤应求新求行。盖惟有能新能行—日新又新实践笃行—之敎育，而后始有能新能行之政治，与能新能行之社会与国家』。蒋公因为重视敎育，所以他对敎育方面的遗训，也是特别的多。贰、蒋公教育思想的体系笔者现在要将 蒋公对于敎育的遗训，选择若干篇，将其敎育思想作一个有系统的简要的敍述：甲、敎育的意义蒋公对于敎育意义的见解，约可分三点来说：㈠「敎」与「育」的涵义 蒋公说：「敎育的意义是什么呢
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于右任先生不但是一位民主革命先驅、偉大的愛國者，而且還是近現代一位倡導新思想、開創中國敎育事業的奠基者。他在興學執敎許多方面給我們留下了寶貴遺產，在中國敎育發展史上占有重要地位，値得我們追憶、硏究和繼承。一、于右任先生的敎育生涯和貢獻早在一九〇二年（清光緒二十八年），興平和縣楊吟海傾慕于右任「西北奇才」之名，委托周鏞禮聘于右任前往興平衙署，敎授兩個弟弟。從此，于右任開始了執塾生涯。一九〇三年（清光緒二十九年），楊吟海對于右任才學和宏大抱負深爲贊賞，在他調...
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今年為總統府故國策顧問余家菊先生百歲冥誕，先生係中國青年黨創黨元老之一，少年中國學會會員，在大陸時期曾任教於北京大學、北平師大、東南大學、河南大學及中華大學名校，抗戰時出任國民參政會參政員，勝利後參加政治協商會議、制憲國大代表，旋被聘為國策顧問卅餘年，襄贊中樞抗戰建國與戡亂，遠識宏謀，獻替良多。其畢生對孔子學術致力甚深，從孔子的仁愛思想，擴大為純正的國家主義，主張毫無企圖的愛國，一切盡其在我，不計成敗得失。來臺後更致力於教育與哲學的硏究，對於教哲問題，直...
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黨國元老胡漢民先生的生平事蹟，及其對國家的不朽貢獻，相信讀過中國近代史的，都已經知道了。最近，重讀胡先生的年譜和自傳，看到他有一段關於學生訓育的話，我覺得很有意義，而且非常正確。另在胡先生文集中，也有不少關於敎育上的名言偉論，所以我願意談談胡先生的敎育思想，我相信；這對靑年爲人處世之道，是有所啟發的。胡先生幼而好學，他在自傳中自認「知識慾頗盛」。當着他十一、二歲的時候，便讀了十三經，而且涉獵及史記古文之類，下筆爲文，已斐然可觀了。十六歲爲着生活關係，設館...
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嗚呼吾師馮對吾先生逝世已四十有一年矣！其哲嗣爾頴代表，請爲文以表其行。其實對吾先生之爲人，自文昌自瓊崖，無人不知之，亦無人不仰之！口碑典績，甚至傳之兒童口角。然而故土淪陷，遺著多失。發潛德，何況師生之誼，洪範不敏，又安敢辭。囘憶自新加坡，囘故土，負笈瓊中。先生誨我以文，敎我以禮，循循然善誘人。「中心感之，何日忘之。」洪範自北大歸來，長廣東省社會處，長瓊崖行政公署敎育處，幸不隕越，先生之敎也。抑又聞之，中國無西洋式宗敎，然而有超乎宗敎之士大夫精神。仰不愧，...
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前言探究東方學術思想，必溯源於中國，而中國文化主流，則重儒家。儒家思想，蘊含於經、史、子、集。故治國學者，必攻經傳，經傳實中國文化之精萃也。中國文化，起源甚早，發展亦速，肇端於黃帝，大盛於先秦，宏揚於漢宮，燦爛於二宋。孔子倡之，諸儒傳之。祖述堯舜，憲章文武，僻邪說、去異端、道統治法，歷數千年而生生不息。然以中國土地之廣，人口之衆，歷史之久，卓越之思想家，代不乏人。如先秦諸予爭鳴，處士橫議，或相師法，或相糾彈，各創一格。不僅造成中國文化之燦爛輝煌，亦顯映儒...
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劉大城廣西桂平人，畢業於香港華仁書院及紐約大學物理系，曾任香港各中學教師對藝術有興趣，並曾在香港舉行書展兩次。
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新建 周仲超我國古代因紙張及印刷術均未發明，字須彫刻在竹簡上面，不僅彫刻困難，攜帶閱讀尤其不便，因此竹簡所刻的書極少，受教成爲貴族的專利品，民間甚難接觸。孔子爲達有教無類，普及教育理想，乃開平民受教風氣之先，而有「三千徒弟子，七十二賢人」之諺。但因竹簡書太少，不可能人手一册，因此他利用日常生活、因時因地所發生之事物作爲教材「論語」即爲孔子與其學生日常生活的對話錄，成爲數千年來不朽的生活規範。南昌女子職業學校，除重視書本上之學術教育外，尤重視孔子對學生們的...
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