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  • 文章小快害義

    来源期刊：《福州月刊》 第130期　 作者：鼎新　出版时间：2001-04-30
    关键字： 情理法 人情味 教育启发 友谊交流

    不义，由此相信感情的洋溢确能冲毁理智的堤防。可贵的这位朋友坚持守法的精神，深明事理，坐车代步付出出车资乃天经地义，既不剪票也要投钱，这就是做人做事的原则。稍加留意的同车乘客对此举必定赞许。更值得称道的『不以不领情而怕见外』是独特的表现，倘昧于此理而从权接受则有所憾！此君作为大合古人一介不取之旨，可喜！此一分钟短剧：优待免费乘车是『情』，上车要剪票乃当然之『理』，而最后投之以钱为守『法』，富有教育启发之意义。严格说来，职所当守，分所当为，其责任不容许放弃，其

  • 文章偉大敎育家唐文治先生（二）

    来源期刊：《無錫鄉訊》 第292期　 作者：錫史 　出版时间：1994-02-20
    关键字： 唐文治 教育家 国专 招生 启发式教育

    唐文治提出了厚植基础、博览专精的敎学原则，主张敎古籍原书，使学生能掌握关于古典文献的基本知识。在学习的方法上，他强调学生自学，所以学校1天只上4节课，其余时间让学生在学懂课堂讲授内容基础上，各就自己的爱好进行自学。如《资治通鉴》这样一部卷帙浩繁的著作，他就把自己用五色圈点过的一部，叫学生在课外过读，仅一年，学生就把这书通读一遍了。他尤注重启发式敎育。老师讲解不搞满堂灌，平日还特别重视培养学生写作，每次作文，敎师都精心批改，有眉批总批，还用2小时向学生总结评讲

  • 文章试论礼记学记篇所掲示的启发敎学法

    来源期刊：《海州文獻》第3卷 第3期　 作者：洪念劬 　出版时间：1981-12-01
    关键字： 教育方法 《学记》 “启发教学法” 要点归纳

    以就敎于高明。敎育的目的是在陶冶品行，化民成俗，培养善性挽救过失，所以一定要讲究方法。学记中所揭示的敎学方法，拿今天的眼光来看就是最理想的「启发敎学法」。关于这种敎学法，学记上说得很明白，玆参照原文归纳为三点。㈠诱导学子，发挥潜能。学记云：「玉不琢，不成器；人不学，不知道。」又云：「虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。」每个人都有他潜在的能力，若不受敎育，没有敎师的指引、督促，潜能便无法发挥。好像地层中的矿藏，不发掘，是无法发挥作用

  • 文章我对美国学前儿童与低段小学生教育的印象

    来源期刊：《青田會刊》 第109期　 作者：麻夢華　出版时间：2010-06-01
    关键字： 美国学前儿童教育 低段小学生教育 启发式教育 公民意识 日常生活行为培养

    长期以来我对美国的学校教育，有个错误的看法，认为它的大学以上的教育固然办得好，许多大学都是世界一流的，但中学以下的，则并不尽然。因为我总感到，他们对孩子们太放任，管教不严，老师缺乏尊严与权威性，课堂简直像个活动室。但近几年来，因为自己的孙辈经过这一阶段教育了，才有了深一层的接触，才慢慢意识到，事实并不是像外所想像的那样。这当中，我印象最深刻的有两点：第一是，他们从学前起，对儿童就一条鞭式地采取启发式教育。他们非常注意儿童的自尊性，尽可能的诱发儿童本身

  • 文章閩籍留美學人·回饋母校·貢獻所學 訪世新校長林念生博士一席談

    来源期刊：《闽園雜誌》 第23期　 作者：顏軫　出版时间：1990-11-01
    关键字： 林念生 世界新专 启发性教育 制片 新闻

    的观察，深感国内教育确有很大的进步，比起他当初受教育的情形，已有显著的不同？不过，他仍觉得国内的教育仍然僵化，不像美国活的教育。他说：活的教育课程与方式，可以启发学生的朝气，带动学生独立思考与判断能力，而僵化教育的结果，学生除了死背课文之外，可以说一无所得，更谈不到可以任其自由发挥的思考力与判断力了。重视启发性教育林校长特别强调学生的性向与兴趣，根据学生的性向因才施教，固然有其必要，但也不可忽略对学生兴趣的培养。因此，他赞成大学教育，至少让学生有三分之一

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