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俾粮源不致馈乏，于主席办公室，特延揽富有粮政经验之人士，专责研拟增加粮食计划，随时提供慈公参采，而主席为筹措粮源，往往与粮政人员商讨至深夜，直至获得结果始息，笔者亦随之在侧，固所深知，故慈公主持粤政之日，粮食供应源源不缺，是其对粤省三千余万同胞所施之德政。第三、振兴敎育、嘉惠靑年：慈公对敎育向所重视，在未出山前，于原鄕主持校务，倡议增建校舍，亲身远赴南洋星、马等地向各该地鄕侨劝募基金，著有成效，民国二十五年四月间于戎马倥匆之余，专程返鄕，创建虎山公学，义行
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廖英鸣先生，广东省兴宁县人士，于公元1912年生（民国元年），幼秉庭训，天资聪颖，事亲至孝，事兄至恭，幼时在家乡新墟阳阁小学接受启蒙教育，嗣转读泰安小学、兴宁县立第一中学及梅州东山中学等校就读。于公元1933年（民国二十二年）高中毕业，考入国立中山大学文学院英文学系，成为吴康博士之入室第子，于公元1937年（民国二十六年）获文科学士学位，因在学成绩优异，故留校服务，自助教、讲师，升任副教授、教授，乃至兼任文学院教务主任等职，襄助吴敬轩（康）博士处理院务
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台」，其对台湾的眞情流露，令人感佩。丘逢甲故居的左厢房取名为「蛰庵」，闻名于世的「春愁」诗：「春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。四百万人同一哭，去年今日割台湾」的诗句，就是在这裏写成，眞是字字血泪，句句含悲。而门楣上写着「潜斋」两字的右厢，则是丘逢甲与仁人志士，亲朋诗友们相聚一堂高谈阔论的地方。多少字字珠玑，气势磅礡的精采爱国诗篇，一字一句的，在此处推敲出来；多少呕心沥血，支持孙中山先生革命志业的密谋，在这裏筹划；多少振兴民族大业，兴学校，办教育，以及培养
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期间陆续返师大以在职教师身分进修，获得教育硕士与法学博士学位。我于二〇〇四年加入桃园县少年队辅导老师行列，事前经过一番观察与自省，决心以三十年的资历、在张老师岗位上逾5500小时的咨辅经验，进行工作岗位的转换，进一步对少年警察队的非行少年助一臂之力，弥补卢梭于《爱弥儿》中所言的「儿童一经人手就变坏」（编者注：近代「儿童本位」教育鼻祖卢梭认为「天生万物是美好的，一经人手就变坏了」。）的缺撼，因为只有专心、专业、专诚的爱，才能帮这群对大人社会极不适应的孩子，帮他们
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聘臣鼓吹革命，先生兄弟，耳闻目染，启廸革命雄心，弟定之，百清均效命空军，定之且为吾琼空军第一人，源有自也。先生于县立蔚文中学卒业后，被延为第四高小校长，敎绩斐然，蜚声遐迩，课余，组排球队与新剧团，为振兴敎育及改良土戯，启风气之先。旋，赴穗就读大学，十六年四月参加广州淸党，奉派第四舰队宝璧舰中校政治指导员，续转任国民党文昌县党部常委，深入鄕村加强基层工作，并演戯募款，协助改良狱政。廿五年秋，主持黄珍吾先生竞选临时国代，获压倒票数当选。前辈邢森洲先生以先生
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西安事变，祝氏首先聆讯 领袖蒙难消息，立即制敌机先，一面鎭抚驻守洛阳地区的东北部队，一面指挥樊崧甫军以迅雷不及掩耳的手段，先叛军四小时占领潼关，客主之形既成，叛军之势大挫，西安事变之能迅速解决，使叛乱无法扩大，祝氏的当机立断控制潼关，亦为重要关键。抗战军兴，祝氏率部担任黄河防务，旋奉命移驻汉中，任鄂陕甘边区警备总司令，负责三省边区防务。先时边区地方之积匪，大小不下数十股，流窜不定四境騒然，祝氏发奸摘伏，剿抚兼施，卒将陕南廿余县匪患肃淸。并锐意振兴敎育，倡导水利
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思想和教学作风，挖掘和吸取儒家教育思想的精华，使教育更好的为中华振兴服务。
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从水利工程师、敎育行政首长到担任大学校长，三十多年来，阎振兴完全沉醉在敎育的乐园中。坐在台大校长的办公室中，阎校长说：「已经快八年了。」五十九年的五月初，他由淸华大学的校园，转到了杜鹃花满园的台大。这八年，该是辛苦、劳累也愉快的日子。说到这里，阎校长愉快地笑了。他说：「我是学工的，可是做的却是敎育的事。」「在成大也是八年。」阎校长说：「那时，我还可以兼点课，也就是所学、兴趣和敎育，三者可以合一。」「来到了台大，课是一分钟也不能敎，一万多的学生，好几千的敎
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新建 熊云彪在人类满怀豪情即将跨入二十一世纪之际，江西这块土地上又传来了喜讯，爱鄕台胞周仲超先生投资在新建县城兴建我省第一所学院，十一月十七日举行了隆重的新校奠基典礼。周仲超先生身在海外，心系家鄕，为振兴江西经济，发展教育事业，倾家奉献，康慨解囊，出资壹仟捌佰多万元人民币先后捐建新建昌邑小学、新建职业高中，南昌女子职业学校校舍及捐助江西师大兴建图书馆。以维久远，造福桑梓。周先生祖籍新建县昌邑鄕，从小目睹家鄕的贫穷落后，尤其是文化教育方面。旧社会因战祸不息
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二、歸去來兮 老師去矣一位家資頗爲富有的中年孀婦，家中僅有一子，年齡十多歲。茲爲兒子的前途計，特專聘老師在家中課讀。爲禮敬老師計，乃專設房舍，爲老師食宿之所。一日老師見學生身著長衫，外繫黃綾腰帶，乃即景生情，想訓練學生習文作對，遂寫出待對聯文：「六尺黃綾，三尺繫腰三尺剩」，要學生作對。但學生想不出可對下聯，頗以爲難，歸而現之於面。其母察之，乃代作下聯：「一床錦被，半床溫暖半床寒。」指使其子抄寫，持之繳卷。老師認爲對仗工穩，情景婉切，似非學生之作。追詢後，...
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