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敬之若严师，爱之如亲长。总之， 先生在党为革命先进，在政为国家乔木，在敎为靑年导师，在农在工在商均为社运之开拓者或支撑者，至于在省在县，更为杰出之志士仁人。
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贤能，偶一得之，则如获至宝，常乐而不疲，且待之尽礼，以期久留，每约小聚，始终虚怀若谷，相互切磋，因感诚意，乃益倾其所能，以贡献于学校，而鲜有舍弃他适者。该校首创导师制，俾于藏修习游之间，增加师生感情了解，发挥春风化雨薰陶效益，因而于潜移潜化之中，养成特殊之尊师重道风气，当时全校师生千余人，雍雍熙熙，弦歌不辍，凡各省敎育界人士，咸慕其声名必往参观，以求借镜。廿世纪现代文明，敎育重点配合需要，宜发展科学为先。周氏于此深有体认，且推之绝不徒托空言，扬中不仅有一座建筑宏伟
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一九九九年六月应美国总统柯林顿先生之邀，赴华府出席全球杰出青年导师会议的赖新生鄕长，在美开会期间全程参与。对「如何作君之师，君之友议题甚多精辟见解，与会各国代表颇为敬佩。赖鄕长返台后，已辞环球校长与顾问之职，应邀专任新成立招生的国立嘉义大学教授，兼人文艺术学院院长，可喜可贺。（莲子）
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蔡先生字鶴卿，號子民。民國前四十四年一月十一日生於浙江紹興。自幼聰明好學，從叔父銘恩學為詩、古文詞，風格奇特。年十七，中秀才。光緖十五年，先生二十三歲，中擧人。明年，進京會試，成進士。二年散館，殿試二甲，授編修。在科擧時代，蔡先生可謂一帆風順，少年得志。然而蔡先生却不慣奔走權要、交際應酬的生活。這時適當甲午中日戰後，日勝我敗，國內有識之士鑒於日本明治維新之故，而致富强，因而群言變法。蔡先生在京與友人同學日文，涉躐西籍，這時發生了戊戍政變，譚嗣同等六人被殺...
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毕生遗憾！来台后，任职陆军总部，历任少中校军官，至中校参谋时退役。退役后，先后在中华书局任编校，中央日报地方记者，均曾因绩优获奖。其后即任教于台北市私立强恕高级中学为国文导师，历时二十七年之久，教学认真，循循善诱，深为侪辈所钦佩及学生所敬爱。及年老退休，仍有学生登门请益，先生亦不以年老体衰为辞，仍一一悉心教诲。在校二十余年间，受其教诲毕业离校者，莫不感念其教诲之德，常至其寓所问候，及其卧病，亦有随侍病榻者，其受学生敬爱有如此者。先生毕生未娶，孑然一身
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同年七月，因花莲师范学校校长许俊哲先生知其一向热心敎育，乃屈驾访贤，聘为该校总务主任兼导师，因任事勤恳，交友笃敬，深受全校师生之尊重，致成绩裴然。以后历任埔里农校、花坛国中、溪洲国中、丰原国中等校敎师兼导师、敎务主任等职；所到之处均受欢迎。民国七十三年退休，前后从事敎育二十余年，力行身敎言敎，以经师人师自勉，诲人不倦，敬业乐群。是以师生情谊之殷，久而弥深，实为晚近所罕见。先生曾以其实务经验，著有「导师十年」一书行之，亦有赖夫人之赞襄，佳偶天成，伉俪情深，育
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一九七八年）由于养元学长，教学认真，辅导有方，获该校黄俊文校长赏识；要学校一年级各班导师，把其班上认为无法管教，成绩特差学生提报学校，另将这些学生编成特别班，意即所谓牛头班，任命养元学长担任这班导师，这是经校长每日巡堂，观察教师上课情形，所得结论；校长为免产生误会，曾私下向养元兄说明原委，诚心敦请，在盛情难却下，养元兄欣然接受了这项挑战；由于校长慧眼，养元兄不负所望，辅导该班学生三年有成；使这些学生变化了气质，有荣誉心，有责任感，安心向学，走上正途。养元学长从此
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，而不加以培植和引导，那他表现出来的，必然是以偏槪全，对一切都加以否定，其影响的深广度尤将大大超过「太保」「太妹」的为非作歹！我们对于知识靑年不能骄纵，这样爱之适足害之。特别是敎育文化界人士，遇到靑年有问题发生，应该设法为他们找到正确的答案，对的就说对，不对的就说不对，不可以模棱两可的态度，使他们误以老辈的人尽是「鄕愿」。在英国大学中，实行一种「导师制度」，将学生分成若干组，由富于学术修养的敎授分别领导他们，在生活、求知、做人、处世各方面使他们获得亲炙、薰陶
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闻名的脏乱地区，那里有根深蒂固的帮会组织，也有资力雄厚的庞大财团，它们各有各的背景和潜力，但，蒋先生在这复杂的环境下，本着对事不对人的公正态度，凡是遵守国家法令的正当商人，一律受到法律的保护；对于那些作奸犯科，胆敢以身试法之徒，不论其背景为谁？潜力多大？铁面无私，绳之以法，决不为环境所左右。这样一来，使经济管制工作确实收到如期的效果，平价物资获得源源供应，金元券的币値也因而稳定。可惜，由于前方军事节节逆转，最后迫使经管工作未能赓续进行耳。靑年的导师 荣民的褓
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极为优异。玆简介该校各项措施如后：施敎严格——该校敎学方法系采导师责任制及实施小班制，其目的在便于老师领导学生，掌握学生，贯澈易管易敎之原则，如早读、晚修、解答疑难或批改作业等，均由老师亲身监管，绝无顾此失彼之虞；对学业之督促亦要求严格认眞，如随堂测验、抽考、竞试、以及严格之周考制度，均能督促学生养成勤读熟记之求知习惯。其每周中在校之勤情奖惩情形及周考成绩，每周按时邮寄家中，使学生家长随时了解子女在校生活情形，澈底实行学校家庭之密切连系。管敎合一——由于该校
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