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曾廣文 賓陽人，臺灣大學解剖曁細胞生物研究所博士班研究生，獲雷永和先生紀念獎學金
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求学经历中不断追求着家父的典范风格。求学过程中，由于在高中时受老师影响，栽培我对数理方面蛮有兴趣，相对的成绩较高而考上长庚大学机械系。上了大学由于对机械各项科目成绩都还算尙佳，可是因为自己对于机械方面的兴趣不非常明确，反而对程式设计、自动控制方面较有兴趣，所以在大学时专题曾接受王能治老师指导接触热传温度控制，而在大三暑期接受李明义老师指导设计有关机械手臂的控制，也借由专暊学习到不少电机机械方面的知识，且大二暑期曾因学校制度去过工厂实习，从中了解目前工厂对机械
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本文作者，文化大學歷史硏究所碩士，除在其母校擔任教席，並服務於臺灣大學課外活動組。 ——編
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脱不了父亲的风格。何故？长期在父亲身过，耳濡目染使然。我自幼为父亲磨墨牵纸，父亲写字到深夜，我陪父亲硏墨到深夜，有时疲劳过度，不知不觉竟睡着了，父亲推醒我，让我上床睡。我磨墨似乎总是赶不上父亲写字的需要。父亲常用旧报纸习字，一张纸反复写，最后连写的什么字也认不清了。稍长，我就替父亲牵纸，我看父亲如何用墨，如何运笔，常常看得入迷。我的体会是，单独一人练字很重要，是基础，但观察他人写字是一种学习借鉴，也很重要。经常看父亲写字，自己就不知不觉中有了揣摩，有了体会
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样制图一级、PFG-2铝合金銲接训练、起重吊挂与劳工安全管理员训练合格。从此奠定了施工作业技术的基础、精进，以及日后在商船货轮与国防造舰工业上的贡献。「台上十分钟，台下十年工」，参与检定考照与全国、国际技能竞赛，感受到胜败得失的情绪。立足于技职舞台，除自我努力外，也需要别人的技术指导；但更重要的是，人人要作技术传承与延续。因此，在指导技能竞赛选手与检定者时，应在其学习生活中，培养他们健康的学习心理、学习知识。须知：掌握知识和其心理的健康发展是紧密相联
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郭奕鸿MIT毕业那天台北大埔青年郭奕鸿于二〇〇五年参加国际物理奥林匹亚竞赛（IPHO）获得金牌，建国中学数理资优班毕业后，保送台大各科系，而奕鸿依循自己的志向，放弃台大医学系，选择了台大电机系就读，父亲郭华生（大埔同乡会顾问）也支持奕鸿自己的兴趣与选择，并鼓励他前往海外学习，开拓国际视野，同年奕鸿即申请考取世界理工科排名第一的麻省理工学院（MIT）。在国际菁英齐聚的麻省理工学院，不论是工科、理科还是经济管理学院的课业繁重与竞争的压力是举世闻名。学校
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先生諱仁字振農，以字行，民國五年出生於江蘇省沭陽縣第六區之條河園，其先源出吳門，清康熙間因避灾亂，遷家沭陽之蔣家蕩，其後族衍系繁，枝榮葉茂，迄祖父瑞昌公，譜載已歷十二世矣，累世業農，忠厚傳家，尊翁鳳嗚公，以公正著稱，尊堂徐太夫人，系出漣水望族，慈祥樂善，人所敬重。先生爲雙親之獨子，備受珍愛。幼年穎悟異常，超群脫俗，八歲啟蒙，就外傅於漣水舅氏家，繼復考入江蘇省立東海師範學校，課業成績，均列前茅，廿三年畢業後，曾執敎於邑知縣立湯澗、馬廠等校，誨人不倦，咸稱良...
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因为先生留学语言学最有成就的法国，所以对语言学很有兴趣。民国二十七年至三十一年，由陈望道敎授发起的文法革新论争中，先生始终是位主将。先后发表：「体系与方法」、「再谈体系与方法」、「问题的简单化与复杂化」、「要素交替与文法体系」、「一点声明」、和「建设与破坏」等论文六篇，其主旨均在强论方法的重要性，认为「体系能否成立，以及禁得起事实的验证与否，全看所用的方法而定。」又强调在语言硏究中，区分共时与历时的重要性，认为「文法体系，只是共同意识做基础的，许多语言现象
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