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閱讀浙江月刋一八五期續刋先賢許紹棣敎育廳長遺著「浙江敎育行政史略」之初等敎育篇什,其中有云:「十九年敎育廳實行中心小學輔導制度,各縣依學區設一中心小學,負輔導區內小學之責,確定地方敎育輔導組織基礎,以省輔導會議爲發動機關省學區輔導會議及學區輔導會議(指縣市輔導會議)爲承接樞紐;縣市學區輔導會議(指中心小學區輔導會議)爲基層組織。這段史實記載,卽說明了當時浙江地方敎育(初等敎育)之輔導制度,上自省敎育廳下至各縣市中心學,有四個層次,精神連貫,呼應靈活。敎育...
閱讀本刊一八五期續刊先賢許紹棣敎育廳長遺著「浙江敎育行政史畧」之初等敎育篇什,其中有云:「十九年敎育廳實行中心小學輔導制度,各縣依學區設一中心小學,負輔導區內小學之責,確定地方敎育輔導組織基礎。以省輔導會議為發動機關,省學區輔導會議及學區輔導會議(指縣市輔導會議)為承接樞紐,縣市學區輔導會議(指中心小學區輔導會議)為基層組織。這段史實記載,卽說明了當時浙江地方敎育(初等敎育)之輔導制度,上自省敎育廳下至各縣市中心小學,有四個層次,精神連貫,呼應靈活。敎育...
中華民國成立之初,宿遷縣公署內,設立學務股,主持全縣敎育行政工作。學務股長以下,設縣視學一人、學務委員三人。第二區學務委員,委由徐州師範畢業之鄒步韓先生充任。鄒氏就任之後,竭力發展轄區學校,就文昌社學改設文昌高等小學,並提倡各鄕設立國民學校。民國二年春,在大同鄕鄒大莊,鄒氏私宅內;籌設武進國民學校一所。出其自家客廳三間,作爲敎室;以庭院作操場,製作大小黑板及課桌椅三十套,作爲敎具。聘請其徐州師範畢業同學,蔡祥齋擔任校長兼敎員。招收附近二、三里內兒童入學就...
四川敎育概况,筆者曾根據查得資料,寫成「民初之四川敎育」與「抗戰初期之四川敎育」兩文,前者引述民國元二年之川省敎育情形,後者引述民國二十四年至二十六年川省敎育之一般概况,已分別刋載本刋。本文則以民國十九年度之調查統計爲依據,分爲中等敎育,初等敎育,以及幼稚敎育三部份,說明當時四川敎育之概况如次:一、中等敎育民國十九年,四川省敎育廳奉敎育部命令,查報四川敎育情形,敎育廳特分令各級學校調查,經時數月,告一段落,中級學校部份之統計如次:㈠官立:國省立中學共二十...
丁、初等教育自淸光緖二十八年颁布学堂章程,关于小学之等级年期学龄课程始有规定。浙江初等敎育办理最早者为光緖卅年,浙江高等学堂所创设之高等小学堂一所,及初等小学堂十所。其时高等学堂办有师范科及师范传习所,故办小学以为师范生实习之地。同年杭州士绅邵章、孙智敏等创办女学堂一所,是为浙江初等敎育之滥觞。嗣后各县踵起,兴办小学偏及全省。当时初等敎育制度分蒙养院、初等小学堂及高等小学堂,蒙养院以国民七岁以下者入之,七岁以上者入初等小学堂五年毕业。其课程为修身、读经
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