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,并且不违校规,作一个老实而听话的靑年,就算成功了。至于「发展个性」,「引导创造力之发挥」等事,则是训导人员所忽略者。关于帮助学生「理解人生的意义与价値」并建立「正确而前进的人生观」等事,更是谈不到了。(乙)大学敎育的回忆笔者于民国九年六月考入国立北京大学预科就读。此时正是民国八年「五四运动」之后。五四运动本是北京各大学的靑年,由北京大学师生的发启与领导,反抗北洋军阀对日卖国:与日本签署「二十一条款」;此运动原是一种爱国的政治运动,可是由政治运动而觉悟到「政治
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