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青田县中心小学（现改名青田县人民小学）筹办兴建教学实验楼，已于今年二月二日开始动工，需要资金钜大，该校曾致函各校友捐资，在台校友于今年春节团拜时，纷纷解囊，计有夏汉容伍仟元、李和恒伍千元、郭万里伍千元、陈晋炎伍千元、叶茂元四仟元、潘澜四仟元、邢爱菊四仟元、李一正二仟元、项建章二仟元、王素梅二仟元、杜松延二仟元、夏德杰二仟元、张希禹二仟元、王光祖二仟元、杨星灿二仟元、夏志忠二仟元，合计新台币伍万元正。该款已由夏理事长汉容于四月二日返青田祭祖时在台联会转交
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故鄉青田縣中心學校（現改爲青田縣人民小學），今年將屆建校一百周年，該校定於今（九十）年十一月十日舉行百年校慶大會，現已組成籌委會展開籌備工作，擬廣徵校友書、畫、文學作品及校友建樹業績，定期展覽。屆時邀請校友前往青田參加盛會，暢敘同窗情誼，共商發展家鄉教育事業，振興僑鄉經濟大計。尤其爲需要較大規模擴充設備，正著手計劃建造一座三十個教室的教學實驗樓，希望海内外各地鄉親校友踴躍捐款，共襄義舉。在台校友捐款請交同鄉會彙轉，或逕交人民小學均可。茲刊出該校致校友一封...
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三）弄神扮鬼 吓出真病家鄕是一个卅多平方公里的盆地，还连接着廿多平方公里的河谷平原，在靑田丘陵地形中，算是一片很不错的田垟（水稻田）了。因之有些人对居住盆地四周的高地带人，有份自我优越感，好像城里人看不起鄕下人一样，有欠厚道的称之为「山头人」。鄕下的学校大都设立在庙宇祠堂里，当中多数都寄放有所谓寿（棺）材的。家鄕的中心小学亦一样设立在一座夫人庙中，第一进当中是戏台，戏台两边一边是戏台间，一边是敎室。另外几进当中都是神像，神像两边宽濶的走廊分别间隔着多间
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一九九九年二月初收到从黑龙江来信，非常惊奇！拆开一看又是一惊，首项写着，傻大姐，你好！心想这是谁呀！竟如此大胆无礼的「称呼」，我已是祖字辈的人物，再一瞧信尾具名，学弟永志。突然从梦中惊醒，居然六十多年无信无息，出现从天而降的喜讯，怎不令我回忆童年的种种情景呢！你还是童心未灭，你一定记得和玩伴们结为金兰之事吗？我是抗战胜利后返乡，插班东沙镇的中心小学，有缘做了同学，小学生天真活泼，懵懂又顽皮，像一群小猴子，似懂非懂男女有别，除了上课，整天在校园内追逐，互相
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先生任校长。随着时间的推移，从一九三一年至今的六十年漫长岁月中，因学制改革、并校、分校及隶属关系等原因，本校又屡易其名，其顺序为：敬业小学、靑田县中心小学、鹤城鎭中心国民学校（果行小学并入）、县立简易师范附属小学、鹤城鎭中正中心国民学校（从本校东部分出）、靑田县人民小学（中正中心国民学校和城东初级小学两校并入）、靑田县第一中心小学（分第一、第二两个中心小学）、靑田县中心小学（县一小、二小又合并）、城中小学（因增设城东、城西两所小学），到一九八九年，又改为
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捷报」是军队打胜仗时，除了发电报以外，快速地把胜利情形和战果向上司报吿的一种文书，同时也是旧时读书人梦寐以求的东西，旧时考试录取在放榜时，通讯困难，家人望子成龙心切，考试单位或学校派专人携送「捷报」到参加考试录取的人家中或毕业生家中报喜的一种快讯，这种送报的人，平时薪水微薄，考试单位或学校，利用这个好机会给送报人的一点额外收入。前清「捷报」的样子和送报的情形，我生也晚，未曾见着，不敢乱「盖」。现在要谈的是靑邑中心小学（包括中心前身的敬业小学及果行女校
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故鄕靑田县中心小学建校九十周年，擧办盛大庆祝活动，经该校早先发函各校友报导这个消息后，引起海内外同鄕之重视，尤其旅居在台湾之同鄕及曾在该校任敎与就读的师生们，更是热烈响应，由在台校友发起募款捐脍母校作为建校基金，迄至截稿时止，已达十二万八千余元（详另条通讯），更有人作文、题字或写信祝贺，共襄盛擧。在台之靑田同鄕会也致脍中堂一幅，文曰：「漪哉靑田，地灵人杰，代有贤相，勋华卓绝；九十校庆，树人树德，日新又新，后继昌烈。」由在台书画家林梧鄕长以隶体书成，近日将
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靑田县中心小学创校九十周年校庆，经在台校友发函诸鄕亲，劝募捐款资助，荷承鄕亲热心响应，迄至本（九）月十六日止收到捐款计美金壹佰元，新台币壹拾贰万捌仟贰佰元整。上述新台币捐款当兑换作美金，妥托近期囘鄕之鄕长携送该校据收，作为增添敎育设施之用。兹将捐款之诸鄕长芳名公布如后，俾资征信。青田县中心小学九十周年校庆捐助基金乡亲名录（捐款先后为序）
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小时是在家鄕念小学，也去过忠义鄕大路村念过小学，后随大垟的姑丈叶旭初赴永嘉县唐后念小学。为了节省学费及往后之前途着想，民国三十二年过年后，即由家慈陪同到靑田县城中心小学揷班五年级，夜住项焕鸿（堂兄项超）家，经考试后，我这个山头人竟蒙录取了。上学后借租后街詹品荣家（后为简师老师），当时还有郭品桂（今已作古）及后垟姚姓多位同学同住，自行起伙吃铜罐饭（长圆形铜锅，先生炭火，米洗好放在炉炭火上煮，约一小时后即可食用，饭是香喷喷的。）装菜是用瓷制的五层圆形的配箱
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抗日战争期间，青田县立中心小学，为了整顿校风，特别成立一个「特殊训练团」，特请教学严厉的老师担任正副团长，把在校一些顽皮，不用功的学生，「精选」入团接受特殊（体罚）的训练，期使学生改过向善，杇木改成良材，这种教育的手法，是否恰当，就我个人来讲，正面多于负面。当年我是精选团员之一，也是从开团至结束止，我是最后一名与团共存亡的团员。俗云：行行出状元，我就是这一行的「状元」。我当时虽然受到羞辱与体罚之痛，如今我还是感到受益良多。我写此文的目的，是想纪录当年一种
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