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一 语文与文化文化为一国命脉之所系，而语文则为民族文化之根源。我国一向以历史文化悠久博大见称于世，复兴基地成为传统文化保存发扬者。在此经济持续成长，社会加速变迁之中，文化建设关乎补偏救敝，中兴复国之大计。严格说起来，同一民族，就是同一文化之人群，抛开文化，就没有民族，欲拓展民族，必昌明文化，必加强国语文教学之推行。日本占领台湾五十年，第一件要推行的事，不是发展经济，改善农业，而是强制推行—「日语化」运动，来消灭本省同胞的民族意识。战后琉球又归向日本，也是
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效果，提高学生国语文程度，仁者见仁，智者见智，各有千秋；戏法人人会变，各有巧妙不同。祇就个人区区管见，分读书、作文、写字三方面，分述如下：㈠漫谈读书教学方法读书是充实知识，学习技能，探求学问，提高国语文程度最重要的工作。也是学习做人做事最快最有效的捷径。亦是写作文章，发表意见的预备。而且是学习各种学科的基础。换一句话说：读书越多，知识也就越丰富。才能也就越专长。学问也就越广博。做人也就越谦虚。道德修养也就越高深。事业也就越成功。发表意见，才能通情达理。写作文
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⑶選擇的內容：敎材的內容，必須根據三民主義的敎育爲原則，一則可使學生了解我國數千年來的固有文化和傳統思想，二則可使學生明瞭時代背景，以期恢復固有的倫常道德與智能，發揚民族精神，愛護國家，爲社會而奮鬪，爲國家而犧牲，爲羣衆謀福利，爲人民圖生存。更須具有文武合一，手腦並用，經得起考驗，有啓發抱負和創造的充分資料，最爲適宜。㈡作業指導：一個敎學的人，課內講解，固屬重要，但是，課外指導，實爲輔助課內之所不及，更不可忽視。俗語說：「世間祗有肉味好。」肉味雖好，若不...
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㈡作文敎學的幾種嘗試國文敎師最辛苦的事是批改學生的作文卷子；而最痛心的事，是看見學生拿起批改過的作文卷子，望一望分數便塞進抽屜去很多敎師怕擔任國文科，其原因不在於講解課文，是怕批改作文。擔任了國文科的功課，自然便要批改作文卷子，要想學生寫得像個樣子，更要指導他們多寫多作。「多讀、多作、多商量。」是古今學習作文的基本辦法。學生的國文成績是要從作文中反映出來的。一般人批評學生的國文程度也是以其作文爲根據。因此一個負責的國文敎師必定指導學生多做寫作的練習的。然...
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今天接到温州会刊，读完「国语文敎学效果」一文，中说：「经验吿诉我们，儿童们很欢喜写文章，发表意见。其所以视作文为畏途者，在于儿童们幼稚的心灵，为传统的观察吓坏了，把作文视为一件极玄妙的东西。如果敎师吿诉他们，把欲说的话用文字记下来就是文章，那么你想什么就写什么，长也好短也好。儿童们的胆子就大了，他们就会看作文如打秋千、玩皮球那样，一定会乐得津津有味的。」朱景荣先生这段话，使我非常感动，于是连想到老友故陈实秋兄，当年任台中师专辅导部主任时，中部地区的遥远
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前言：目前国人国语文程度普遍低落，有些忧心此事的先进学人，建议中等以上的知识分子，至少能背诵古文五十篇，俗话说：「熟能生巧。」有五十篇名文烂熟脑中，不论演说作文，当可「出口成章」。笔者赞同此项提议，谨藉本刊一角，由浅、短的古文开始介绍，渐次增加比较有深度及较长的范文，提供材料，敬祈参择运用。孝经开宗明义章仲尼居，曾子侍。子曰：「先王有至德要道，以顺天下，民用和睦，上下无怨，汝知之乎？」曾子避席曰：「参不敏，何足以知之！」子曰：「夫孝，德之本也，教之所由生
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的发行量，竟是《诗刊》这个老牌名刊的一倍，并且，近年《诗刊》也增设了格律诗词的版面。中学语文教材，有近百首旧体诗。但若论教学，恕我直言，真能进得去，出得来，教得好的，恐怕难说，也许只能根据教参略加组织、灌输而已，往往支离破碎、枯燥乏味，诗词自身的艺术魅力和所承载的情感道德内蕴，难以被学生真正理解和感悟。这与教师自身功力的不足和必要知识体系的缺乏有关。我并不怀疑我们老师的赏析能力，问题是，你所感受到的美，能否用自己的语言准确生动地将其再现，交给学生？因为，你站在
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注：王丽和《中国语文教育忧思录》）王丽，乐清人，一九八〇年毕业于乐清师范，就职于乐清中学，后又调到乐清师范任敎。九〇年代初随丈夫赴京，在北师大继续学业攻读文艺学硕士学位。在京期间，王丽由于户口不能进京，一直没有固定的职业，多年来她的主要工作是写作、编书、代课等。去年她应《北京文学》之约所作的《中学语文教学手记》一文，曾被国内多家报刊转载，上海一位市民将转载在《新民晚报》上的此文，寄给李岚清副总理，引起重视。李岚清副总理批示敎育部对语文教育问题进行调查
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一、國文的意義「國文」兩字，顧名思義，就是指一般人民自己國家的文字；換句話說，也就是指一個國家民族，用自己的文字來表達心所思，目所視，耳所聞，身所歷的語言、事物、情感、意志等，使他人有所欣賞的藝術作品。凡是文字、文學、文藝、文化、歷史……等，都是屬於國文硏究的對象，所以文字的起源，文學的發展，文藝的復興，文化的演進，歷史的考據，未有不包括在國文之內的。因此，凡是敎國文的人，並不僅是熟讀幾篇文章，涉獵文學的大槪，就算了事，我們必須博覽中外羣書，廣搜古今典故...
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我是个不老的老学生，在心理上I'm young at heart。在教育界服务，早已超过四十年：在台北市某知名女中服务近三十年，另在一所专科学校兼授「国文选」课，到民国八十七年暑假止，也有三十二年了，前云「早已超过四十年」的话，不算是「夸张」吧！虽是经历年所、且教学相长，无如：笔者天赋不高，又反应迟钝，而今自感所知，仍然是贫乏得可怜！我女儿很多—都是学生；男孩子仅有两个—他们分别自国内、外公立学校毕业，并各已取得机械工程学、硕士学位。我这做老爸的和他
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