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长大的地方，其次是有个妹夫很能干，他在贩卖自行车零件，我非常喜欢。在宣化的家人们家庭生活都比从前好的太多了，这次有儿媳妇提议，想要我给家里买一个吸尘器，我笑着回答，家里是水泥地，又不是地毯地，由此可见，家人们生活提高，我一人在台湾还是在当校工。一九九年七月探亲回来后
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很多忆旧的文字，大半都是地方风俗和鄕土趣味，忆述了许多各地文化和特色。虽都是故旧事物，但和现在生活对比之下，自各有它特殊的意义。因而想起幼时，家庭生活敎育的一些琐事。（一）讲求质践的生活敎育从前，家族为构成社会的基本单位，靑少年以前的生活敎育和道德敎育，大都在家庭之中养成。子弟们白天到学校去读书；放学囘家了，也就是一天家庭生活敎育的开始。先从洗脸更衣开始，晚饭前，擦桌子、摆碗筷；一家人吃饭的坐次，也是长幼有序，各有一定的坐位。用饭当中，还要伺候父兄
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孩子，一人担起了家庭的重担。一九四九年初，形势相当紧迫，您正在南京开会，听到爷爷病重住院的消息，您冒着天大的风险，飞回北平来看爷爷，经爷爷再三催促，您才把爷爷的后事委托几个朋友料理，被迫挥泪而去。您离家不久，爷爷就绝望地离开了人世。孤女寡母的日子是多么难熬呀！我十七岁就参加了工作，用一点微薄工资养家餬口，我们母女四人相依为命，在贫困和屈辱中挣扎着。妈妈含辛茹苦地拉扯我们度过了艰难而曲折的三十个春秋。直到一九七八年，您还是杳无音讯，妈妈在望眼欲穿中离开了人世
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時光眞快，你過世眨眼就一年了！當此周年之期，我想把你最切望知道的事，擇要祭吿：其一，你家三女一孫，早能自立，對他們想不太擔心。我想最使你放心不下的就是依靠你七十個年頭的大嫂了！辦完喪事之後，我把她們都聚在一起，鄭重告訴三位姪女兒：「我跟爸爸的交情，你們都淸楚。爸爸死了，我就等於你們的爸爸，從此之後，都要聽我的話！爸爸雖有些遺產，但現在不許分家，房子仍歸媽住，把䘏金、保險金和所存現款加在一起，作她的養老基金，定期存在銀行，用所得利息作每月開支。等媽百年之後...
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我們家鄕有句俗話：『棍頭出孝子，恩養無義兒』，這句話現在看起來極其落伍了，但我們若引伸它的含義，仍具有敎育價値的，希望我下邊這則小故事，能給爲人子女及正敎養子女的同鄕們一點點囘味！從前有一個姓吳外人送名叫吳悍的人。母親早死，自幼由父親養大，當然無娘的可憐兒，老父更愛如珍寶，「提携捧負，畏其不壽」了。及至吳悍娶妻生子，老父已年邁力衰，不能再事生產，只有靠着吳悍過活。但吳悍自幼驕生慣養，不知反哺報恩之義。每餐不許老父與妻子共食。必待飯後，將殘羹冷飯用一個粗缽...
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張廷錄先生號鑑秋，民國前九年正月十六日生於熱河省建平縣。先生尊翁君陶公廩生出身，爲地方創辦保甲興建實業，造福桑梓，功在社會，母孫太夫人知書明禮，賢淑溫良，相夫敎子，克儉克勤，深爲鄕里所稱道。伯父履乾公爲淸未甲辰年進士，服務法界多年，曾任熱省高等審判廳長，民卅年歿於西安任所，伯父季豐公爲民初國會議員，叔父萃豐公曾任熱河省立中學校長，省敎育會長，張家世代書香，洵吾熱之望族也。兄弟四人，先生居長，幼承庭訓，聰穎喜讀書，弱冠即隨伯父季豐公旅居北平，就讀於師大附中...
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受灾户人员，赴医院探受伤江老先生，并捐助受灾户共计八万元。以上所举之事蹟，乃摭拾苏女士义行之点滴，而为众所共见者，其默默所为之善行义举，而未为人所闻，所见者，当亦甚多。马腾甲先生，任职空军待遇并非丰厚，惟在苏女士精心操持下，家庭生活美满；不幸马先生遽然仙逝，时四子女多在学中，苏女士家遭巨变，万分悲痛中，坚毅勇敢，肆应内外，鞠育子女；一身承担，母兼父职，殊可贵者，子女们皆能深体亲心，努力向学，并均有卓越之成就。苏女士于子女们均已大学毕业，（永昌修得博士），各均有
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并不淸楚，今日有许多自传出现了，当事的人已自说自话的，表露了亲身经历的机密大事，读之令人大快，不但这些第一手资料为历史作了注脚，同时也证实了历史的存在，可以说是一种最令人兴奋的事。「一个女人的自传」这是杨步伟女士的自传，杨女士是赵元任博士的太太，一双老夫妇，居留美国有年，现在都已物故了。杨女士生前是一位很风趣的人物，她写的东西都有活生生的风格，幽默感很浓，像她这样的人来写她的自传当然是一本很有意义的自传了。杨女士生长在一个大家庭中，又是一个当时官宦人家的儿女
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我们家的童养媳呢。妳含辛茹苦，数十年如一日，从不喊冤叫屈，妳就那么坦然的默默的承受了一切！是的！妳是代表中国封建时代的普普通通的妇女，没有一个人歌颂过妳的伟大，更说不上什么世蹟。然而在我们这个普普通通的家庭中，妳却是一个建立了丰功伟蹟的不平凡的妇女！尤其在我的心目中，妳那柔中有刚，善良而又不屈的形象永远隽刻在我的脑海中。一九三六年是个不祥的年头，全国人民正在欢渡年节，普天同庆之时，我家却在一个星期之内连续失掉了两个亲人，——父亲和姪子——他们连袂而离我们去时
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人人忙于工作生活之中，至于休闲活动又贪图消耗在欣赏电视上，如此不但减少了灌输道德伦理，也减少了管敎正在学习发展中的孩子，在这个空档中出了差错，家庭怪学校，学校怪社会，互推责任，莫衷一是，要知道敎育是一个整体的系统，不管婆对媳非，大家都有责任，笔者权衡其功能，站在客观立场，略表胸怀之意。学校教育方面学校是传授知识、受业、解惑培养人才的所在，其课程是统一的，而每天都有二十分的生活与伦理（过去是公民训练）；虽是课程的一小部份；但敎师并不敢轻视，而是要帮助他们完成
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