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  • 文章流亡學生

    来源期刊：《東北文獻》第24卷 第4期　 作者：傅春生　出版时间：1994-06-01
    关键字： 松花江的浪 抗日战争 小说 学生流亡

    以后，已二十左右，对当时青年遭遇，亲耳所闻，亲眼所见，亲身所历，其情其景，血泪交流，仅就陷区学子处境为例，即足使人椎心泣血。当时就读陷区学生，随时有被敌伪加以「抗日分子」之名而捕杀之虞，不堪忍受者，洒泪抛弃家园父母，万里逃亡，或重庆或陕北，各凭际遇，穿越战线时，可能未脱敌界，即被敌军捕杀，亦可能于中间地带为土匪因劫财而杀，可能已至中央或中共地界因疑系汉奸而杀。总之，步步杀机，处处惊魂，幸而逃入安全地境者，已十之二三矣，此少数幸运者，虽曰已达安全地境，则

  • 文章松花江的浪（續）

    来源期刊：《東北文獻》第28卷 第1、2期　 作者：趙淑敏 　出版时间：1997-12-01
    关键字： 金生 中山中学 抗日战争 小说 集训

    於這封信，金生反覆看了很久，專研究字句後面的意思。在東北的家裏，也祇是大人孩子的身體都好；而平津的大環境越來越壞；集中軍訓對未來的「應變」有很大幫助。依老叔的揣度，似乎中日之間會有什麼事要爆發。由於這些憂慮，反把老叔對陶美弟的一段給淡視了。「小字典」知道金生的「家長」有信來，追著問「評語」如何？金生不敢説江心怡和老叔認爲身體差是缺點，祇挑好的説，並且把老叔叮囑「以理性理智駕馭感情，勿陷兩人於苦惱」的提示説明。陶美弟聽了很高興，因爲在金生的這邊，都已經没有...

  • 文章關於「滾滾遼河」

    来源期刊：《東北文獻》第1卷 第3期　 作者：岳山 　出版时间：1971-01-01
    关键字： 《滚滚辽河》 文艺创作 抗日战争 小说

    有承先启后的作用。至章节转进处，亦多用电影跳接手法，使节奏明快。三、文字运用方面：「滚滚辽河」在古典的词章外，亦间用意识流等现代笔触。故书中不谨有诗，有散文，有小说，有画；且画中亦有书，书中亦有画。（六五页凯旋图及四二五页葬故人等）是以「滚滚辽河」得以幅度深广，层次重重。最主要者，处处倾注强烈情感，震撼读者，引起共鸣。四、中日关系方面：「滚滚辽河」是一部以抗战史实为题材小说，但不是抗日反日仇日的小说；故多做正面人事的描写，述明我同志如何坚忍奋斗，而甚少记录敌人如何

  • 文章松花江的浪（十七）

    来源期刊：《東北文獻》第31卷 第3、4期　 作者：趙淑敏　出版时间：2001-06-01
    关键字： 松花江的浪 金生 抗日战争 小说连载

    不觉得你很残忍？」「残忍？她等了十年以上，你先头的老婶儿又不在了，我不跟她结婚，让她落空，残忍不残忍？」这也是事实，那种打击，恐怕不祇是情感的，还有尊严的。那样江心怡将会怎样想？「你也可以把事情跟老婶儿说明呀！」「能吗？我同事的太太，在敌机当空的时候，能在家里为自己接生，你老婶儿祇惊慌得坐在屋里哭，直到你来教她应变，能告诉她吗？」「你可以不做！可以用别的方法抗日救国！」金生火上了，声儿也变大了。「我不做谁做？有经验的不做谁做？该谁做？！」老叔的声音也高了

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