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矚目驚心無所不在這是個叫王城的地方，其實王城不是城市，更沒有城牆，只是個較大的村落而已。當部隊第二次來到王城，看到牆上我們寫的大字標語，就想起與那位老冬烘之約。於是乘下午休息之閒，幾個同學就一同往訪，我們認爲這位老先生，也應該是我們工作的重要對象。一圍竹林，三幢茅舍，院前柴扉半掩，院內三、五盆景點綴簷前，樸實雅緻，在農村中，這樣的生活環境，算得上是隱士之居了。「裏面有人在嗎？」陳金龍上前叩問，但裏面卽寂然無聲，一點反應也沒有，連狗都沒啃一聲，也許老先生嫌...
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教学。此外，値得一提的是陈校长非常有爱心，他曾为距离学校甚远的丙洲村贫困儿童，免费就学和膳宿的提供。陈校长于抗日中期，从教育工作改行从政，历任阳翟乡、瑶亨乡、阳岗乡等乡长。康乡长曾追随陈校长担任多年会计干事。来台后，再三赞扬陈校长：一、操守清廉。二、尊重所属各保保长意见。三、准时到乡公所上班。
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希望工程」之名，当时总以为不是建三峡水坝，就是研究未来科学，直至读了些介绍文章，才知道原来在中国大陆上，现在，还有许多的失学儿童，因为希望工程的资助，才有机会踏上学途，再生希望。看看此地，再比比太平洋的另岸。相隔六、七千里，与当地许多边缘城市的就学机会比较，为何相差如天壤？我们无时不在想办法更上一层楼，他们却是每日对着楼宇寻寻觅觅，不知希望在何方？这些故事听起来是如此遥远，好像欠真实，但当你读了实例，谈到许多小孩无法上学只因为一年几十美元的学杂费无法负担，是你我
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「孩子的心」係我讀高中時的習作。曾於一九四五年十月在《八高青年》壁報上刊出。一九四六年九月九日，《武漢日報》文藝副刊《鸚鵡洲》再予發表，題目被編者改為《小琴》。文中的主人公——五歲的女孩小琴，出生在戰火迷漫的一九四〇年。家鄉棗陽新市鎮，兩次被寇蹄踐踏，幼小的心靈中已深深埋下仇恨日本強盜的種子，即使日本鬼子投降、下跪求饒，她也「不讓他起來，讓他儘跪著」。小琴的原型為棗陽新市鎮的芳菊（乳名），與我母親同族同學，我用的筆名，係把母姓置前，父姓置後。她小我十五歲...
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如果孩子生活於吹毛求疪中，則會學得譴責。如果孩子生活於敵意中，則會學到爭鬥。如果孩子生活於害怕中，則會學得憂慮。如果孩子生活於憐憫中，則會學得自憐。如果孩子生活於嘲訕中，則會學得害羞。如果孩子生活於嫉妬中，則會學得猜忌。如果孩子生活於羞愧中，則學得罪惡感。如果孩子生活於鼓勵中，則會學得信心。如果孩子生活於容忍中，則會學得耐性。如果孩子生活於讚美中，則會學得感激。如果孩子生活於接納中，則會學得愛人。如果孩子生活於認可中，則會學得喜歡自己。如果孩子生活於賞識...
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儿童是社会未来最大的资产，是人类未来的主人翁；但事实上，却有少数儿童成为社会未来的负担和羣体的败类。这种现象的形成，往往是决定于家庭敎育。上了年纪的人一定都看到过：同时出生的两个小孩，有极相似的开始，但是几十年之后，其中一个已经脐身政要，而另一个却身系囹圄；为什么会有这样迥然不同的结果呢？可能有两个原因：一是天赋，一是敎育与环境。如果原因完全由于天赋的不同，那麽这两个孩子就不需要再赞美或责备了。因为孩子不能选择父母，而有的人父母生性优厚赋与子女的也自然
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（續上期）觀衆的掌聲，促使團黨部有更進一步的要求。每天下午在團黨部工作人員的領導下，排演時間更長。演員的範圍，也擴及團黨部的工作人員，演出更具規模的抗日短劇，如：「最後的一課」，「放下你的鞭子」，「除去野草」等，在抗戰期間，是非常風行的反抗日軍侵略、揭發日軍殘暴獸行的短劇。在演出中，我都擔任反派的日軍角色，原因是上海淪陷後，我曾在虹口住過一段時期，見過日軍的嘴臉，模仿起來，比別的同學眞實、逼眞所致，後來我想推也推不掉。演日軍，起先很神氣，最後不是被殺，就...
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（續上期）衝過日軍封鎖線一年四季中，寒冬的脚步，似乎最慢。當春雷初動，春寒料峭中，部隊傳出要去敵後的消息，這原是我們部隊的貫例，春夏在前線，秋冬囘後方整訓，養息。新兵怕打仗，聽到消息後，終日惶惶不安，愁眉苦臉。而老兵們則精神百倍，把他的第二生命，（武器）拿出來，擦了又擦，有些班長們，把大刀的紅布纓子，換了新的，以壯行色。打草鞋的打草鞋，做背包竹架的，砍竹重做，各忙各的。老兵們口中哼着不成調的小曲，一副輕鬆自在的調調，與新兵們緊張不安，成了二極。而我們少年...
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（續上期）聽故事，並不是每一禮拜天都有，縱然有也在下午，下雨的禮拜天上午，時間就很難打發了。無聊的出了敎室，向初中部的敎室走去，中間要經過一段百餘公尺的山坡長廊，四尺餘寬的水泥石階，可容二人並行，二旁有帶皮的原木欄桿，格局古樸，竹枝茅草爲頂，完全是原始鄕野的自然風貌，長廊一邊是下坡，一片竹林，竹子祇有酒杯粗細，竹筍特別好吃，尤其是根部的「橫鞭筍」大姆指般粗細，雪白而實心，乃筍中極品，鮮嫩無比。長廊的另一邊是上坡，是我們別致的「動物園」。園裏有很多種動物，...
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国际儿童村全景台湾中坜国际儿童村，是个世界性组织的民间慈善事业机构，它和其他国家民间创办的国际儿童村一样，采用国际儿童村总会传统的新型敎育措施，专收社会上失去亲情的无依无靠孤儿，培植成有用的好国民，它是我们国内第一座实施新型敎育的美好家园。国际儿童村为二次世界大战后新兴的民间儿童福利事业，首创人为澳地利汉门曼诺博士。他原是小儿科医生，在第二次世界大战期间，在前线务军旅，当退伍还鄕后，目睹战后社会被遗弃的孤儿难民群，流浪无依，形成社会严重问题，便决心从事
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