-
何等重要任务。我中华文化所以能历久弥新，实与传统的师道，具有密切关系，因为数千年来，朝代虽不断更迭，但我民族文化的道统，有赖历代大师宿儒薪火相传，却绵延不绝。因此， 国父与先总统 蒋公有「弘扬师道」与「师资为先」的昭示。而时至今日，全球有识之士，也无不深体「良师兴国」的意义了。二、孔、孟、荀的师道修养我国自孔子首创师道以后，历代大师辈出，如汉之马融，唐之韩愈，宋之朱熹、明之王守仁、淸初之顾（炎武）、黄（黎洲）王（夫之）三先生皆是，但最能宏扬师道的典型大师，则当推孟、荀二氏，玆
-
鼓舞僑胞愛國熱忱 三二九開羣衆大會中華民國二十七年十月，由於武漢的失陷，我國的七大都市北平、天津、青島、上海、南京、廣州、漢口，都已先後淪入日寇的魔掌，我國的抗日戰爭也由第一個時期的「守勢作戰」，進入第二個時期的「持久戰」，採取節節防禦，遏阻敵人的進攻。日寇速戰速決的戰略已不可達，復陷身泥沼，轉而掀起政治陰謀，一面散佈和談毒素，一面卵育傀儡政權。中國國民黨港澳總支部成立以後，在黨員組訓工作方面，已有了扎實的根基，尤其在學運、工運和文化運動方面，成績卓越，...
-
余传韬是一位理想主义者，他一直认为读书和做人，是同样并重的两件事，为了提醒学生们在唸书过程中，不要忽略了做人的道理，他经常将古书中有关孔夫子的训勉做人格言摘下来印制成书签，分送给学生，勉励学生读书不忘做人，做人不忘读书。在潘振球任职敎育厅长时，余传韬曾担任过省立嘉义农专校长，主持嘉义农专时，他的才干得以发挥，在「员生第一，敎学至上」的原则下，他积极培养该校的硏究风气，并提高师资水准，加强敎学实习，以增进学生工作能力及改善设备环境。从十九年前首次学成回国担任客座
-
壹、甘肃省之师范敎育一、沿革本省师范敎育，在抗战期间，颇有长足之进步，二十七年，各师范学校均增办义务敎育师资训练班。二十九年，又擧办国民敎育师资训练班。三十三年遵令改办简易师范，且将全省师范，简师一并改为三年制。三十二年划分师范敎育区，辅导地方敎育。二、校数师范学校历年增加情形，有如下表所列：年度 省立 县立 私立 合计 备注民国二十七年 一四 一 一五民国二十八年 一七 一 一八民国二十九年 一九 一 二〇民国三十年 二〇 二〇民国三十一年 二〇 二
-
吵杂。必要敎具，尽量设置。(三)便于管理，即食宿应在一处，课外应有活动及休息场所。依掳前列三个原则，规定各高等小学及初等模范小学，必须有礼堂、讲堂、图书标本仪器操具等室，宿舍、餐厅、浴室、课外游艺室等。四、新教育的推展学务行政机构的建立，县立高等小学的整顿（革新人事，改建讲堂、礼堂及师生宿舍标本仪器图书阅览等室，规模较前扩展），以及柴沟堡与左衞两鎭义学改设两等小学，是经过一年的努力告成的。接着于县城筹设县立女子高等小学堂一所，初等模范小学一所，城立普通初小
-
省立中学，是各旧府治仍各保持省立小学一所。该项省小，历史悠久，班级多，还多兼办幼稚敎育，规模大，设备好，师资优秀，敎学风气蓬勃，省方为扩大附小功能，赋予省学区初等敎育辅导任务，自属洽当，附小自受任地方敎育辅导任务后，省方对附小主任（即校长）之任用，非常认眞，非敎育学者或非对初等敎育有特殊贡献者，则莫属；同时加强附小内部实验硏究；一面在附小添设辅导主任一员，职司省学区地方初等敎育辅导业务，不兼校内课务。故当时省学区辅导阵容相当整齐。省学区辅导活动，除不定期召开
-
勇于实践、敢于创新的科学精神。在教学上，贯彻「强化基础、加强实践、一专多能」的方针，注重学生的基本理论、基础知识和基本技能的教学和训练，并重视开展社会实践活动和第二课堂活动，以拓宽知识面，增强适应性。学院重视师德和行为规范的教育，坚持对学生进行德、智、体、能综合考评，积极倡导「爱教、好学、求眞、创新」的校风。学院十分重视师资队伍的建设。学院每年选派十多名教师到国内外高校和科硏单位进修学习，还积极支持教师出国进行科硏合作和学术、文化交流。为加强对青年教师的培养
-
宗旨：为纪念发扬孙中山先生倡导爱国爱乡精神，暨复兴传统文化培育优秀人才，建设现代化社会，特发起筹办「常州中山大学」。以奠定共同之基业。说明：一、常州武进为我辈之故里，尤为人文荟萃文化发达之名城古邑。而今大陆当局改革开放、社会建设日益进步之时，亟需设立大学，以培育人才为社会所用。二、所谓「十年树木，百年树人」，诸般建设实以教育为根本。因此回馈故乡、重建故园，必须从教育着手，乃发起筹设「常州中山大学」。三、常州不仅为散文「阳湖派」之重镇，而今工商业兴盛，为
-
叁 世界小学师资养成的主要趋势接着，我们来看一下世界各国对于小学师资的培养，是如何做的，以供我国师专改制的参考。综观若干先进国家，如美国、英国、法国、西德、日本等之小学师资培养，大致可归纳出四种主要的趋势。一、专业化的趋势第二次世界大战以后，世界各国都体认到小学师资必须要提升他的专业训练，才能够担负小学敎师的责任，并且也才能够适应社会的变迁。于是纷纷取消中学程度的师范学校，而改由高等敎育机构来培养小学师资。譬如，美国在一九五〇年的时候，有一百三十九
-
湖南敎育的成功，论者谓为开创于有远识之士的筹划，继之是师资终身奉献的专业精神，以致蔚为湖南敎育的优良风气。从中华民国开国以来，湖南的敎育，在全国敎育界中，历有卓越的声誉与成就，当抗战期间民国三十二年七月，在湖南南岳山擧行全省中等学校敎育会议时，当时敎育部长陈立夫先生莅会致词，赞许湖南中等敎育为全国之第一位，可谓名实相符的评语。湖南敎育的发展，从淸末民初的时务学堂开始，演变为湖南各著名公私立中学的相继创设，这一历程曲折而辉煌的敎育发展史，不仅具有纪录敎育史
京公网安备11010202008208 出版物经营许可证：新出发京批字第版0079号 京ICP备06036494号-19