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镇平安文焕先生，一九一八年生，现年八十二岁，虽年长而体不衰，精神更为旺盛。尽力中国书法教育六十载，迄今毫无倦色。安先生说：我国书法教育，至今仍有其实而无其名。个人因自幼喜欢写毛笔字，成年后又滥竽教席，虽无专业之设，亦常因应学生需要，作书法指导老师。其间曾在国立艺专六年，女师专八年。其他学校及班次不可胜计。但限于教育体制，不论造诣如何，未有授予学位者。我国书法，大致分为正草隶篆四体，在正楷中，魏碑有其特殊风貌，也算一种，再加上行书，共有六种。文焕先生接着说
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体书法风格独到陈其铨先生，号奇川，广东省丰顺县潘田乡人。公元一九一七年元月廿二日生于潮州城。自十岁起即学书法，初习唐楷，积数十年间未曾间断。三十岁以前已遍临历代著名的篆、隶、行、楷、草及北魏诸碑。临池应手，隐然具有龙腾虎跃，气赣轩昂之势；四十岁以后，勤研书学，并潜心钻研商周甲骨金文，凝聚心智，溯文字造形之源；五十岁以后，泛论晋唐诸贤名帖，博览经史诗文及古今法书名迹，并从事论述及书法教育，已显然成为书坛中卓越有成的主流人物之一。陈其铨先生于民国十八年考入潮州
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三、硬笔字左书已习惯使用。中国书法学会发起的会员年捐一千元，作偿还购置会所贷款之用，响应并不热烈，目前捐得之款，三分之二为前理事长连胜彦全家慷慨解囊，于公于私都说不过去，还是由大家想办法：一、婚丧喜庆节约一点。二、日常生活简单一点。三、麻将少打一点，烟、酒少抽（喝）一点，环岛走走代替大陆探亲及旅游。四、红包少包一点（礼到人不到）。以上这些钱省下来，捐作购置会所之用，只是小事一桩，说不定还有剩余呢。书法敎育是精神建设重要的一环，可以救国救民，公共场所应普遍
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一、中国字的由来和体式世传上古结绳记事，仓颉制字代绳。又法范珠林记载，造书者有三人，长者梵，书右行，次曰佉卢，其书左行，少者仓颉，其书下行，从这些记载上看来，我们可以知道仓颉造字！只能承认他是造字代表之一，似非仓颉一人制字代绳。我国文字，亦可称为书法，书法是学说名词，通俗说他该叫做写字，日本的文化一向是属于我国的脉胳，他将写毛笔字称为「书道」，东晋的大书法家王羲之的老师衞夫人，曾经在他所写的笔阵图内提到书道一词，可见也是我国对书写文字的一种称呼。又我国
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并辅以学习太极拳，竟得痊愈复学，于民国二十二年毕业，获文学士学位，应山东省立第七中学聘为国文教师。民国二十六年抗战军兴，先生随山东省政府转进鲁南山区，被延入教育厅服务，历任祕书科长，同时兼任山东省立师范专科学校国文教授。对抗战时期之战时教育，颇多贡献。三十四年抗战胜利，复员济南，转任济南市社会局长。三十七年并膺选为第一届国民大会代表。赴南京开会，选举蒋介石先生为行宪后第一任总统。是年九月山东局势逆转，济南沦陷，化装赴靑岛，奉派为靑岛市教育局主任祕书，并代理
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中原文献第二十五卷第四期末尾，刊有拙作「鄕音鄕情」小品一则，这原是该期恰好有两页空白，当编辑的职责之一，就是有空即补。当时手头预备的稿件，不是太长，即属过短，只好把自己的一篇记述充数，没想到印出后，有几位鄕长颇表称赞，实在愧不敢当。有一天，接到一位鄕长的电话，他自我介绍说他是安文焕（民国七年生，河南鎭平人），称道我那篇短文写的不错。在交谈中得知安先生酷爱书法，积有名碑帖千余部，亲笔手蹟数百大本，我当即表示，我也喜欢写毛笔字，因此相谈甚欢，并说要去永和拜访
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又是有名的香港东华三院总理，广东省参议会参议员之冯蔚轩。先生行第三，鄕里无少长称对吾三叔。幼聪颕，工书法，工制艺，更工古文辞。早进邑庠，以宣统己酉年成拔贡。入京师得分省补用直隶州州判，不就；民国九年，赵观察德裕委为文昌县知事，又却之。盖先生一代儒宗，不汲汲于富贵，一生以办敎育，讲学为职志。以故重建县立罗峯小学，筹创私立琼海中学，讲学于文昌县立中学，琼山县立中学，省立琼崖中学，第六师范，与及其创办之琼海中学者凡二十有余年。春光化雨，斐然成章，转移一代学风，领导
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『新月一鈎花兩岸，水香扶夢到溫州。』——清·項燕湖寰中絕勝溫州，水木清嘉，人傑地靈，靈秀所鍾，英才輩出。如當代詞學家夏承燾、金石家方介堪、詩人梅冷生等皆是。古往今來，歷數文壇書畫傳家較多，然綿延二百年者則絕少。累世書香的馬公愚，便是名噪東南、藝播遐邇的馬氏傳人。
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前言河南耆宿吴凤翔仪亭先生，品端学粹，精擅书法，在台豫省同鄕，多识其人。笔者与凤翔先生的结缘，当追溯于民国三十八年，是年九月十二日随军转进澎湖之际，时笔者服务于国防部××部队，凤翔先生则是本大队的指导员，由于其时戎马倥偬。行踪靡定。甚少接触，及进驻澎县白沙鄕，在一次集中讲话的时候，始了解凤翔先生既是同鄕，亦是直属长官，来台之后，均先后服务于海军，在四十多年的过从中，不仅受敎良多，而且对凤翔先生的一切，获致较为深刻的认识。一、扶沟望族 延陵世家凤翔先生河南
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考取淸华大学中文系后，硏读更勤；凭其特强之记忆力，民国五十八年右眼亦吿失明，各大学仍礼聘其继续任敎；由助敎写黑板，他详加讲述，音调爽朗，依然生动精彩，学生凝神聆敎，振笔疾书笔记，时而发出会心赞美微笑，以保持灵敏活泼心智，使原本难懂之功课，变为充满新鲜之气氛。此种学不厌，敎不倦之精神，永远活在人们心中。作者是学畜牧兽医，继攻读营养衞生，期望能发扬爱人类爱动物之精神，使人们能过安适快乐之生活。一面从事生产工作，一面致力衞生敎育，谋全享福祉，以增寿命。附许氏书法：
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