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敎育的目的,是擴大自我之生活,以增進全體人類之生活,延續自我之生命,以創造宇宙繼起之生命。它是一貫的,普遍的,整個的。包括兒童時期,靑年時期,成人時期直到終老。不分男女性別或職別,無事不是敎育,無時不在敎育。俗語云:「做到老學到老」,卽是此意。我們稱其前者爲學校敎育,稱其後者爲社會敎育;前者是對一個人的基本知識敎育,後者則是對一個人的生存敎育,更推而至「己立立人,己達達人」之旨。一個人如果沒有受過良好的學校敎育,但却受過良好的社會敎育,同樣會憤發有爲,成...
最近談敎育問題,特別引起社會人士的關切,然而這些問題並非關係敎育大計或敎育前途,而是一連串似是而非的槪念,形成煽惑性的口號,使敎靑年人感覺新奇、熱鬧,好像爲他們代言。其實誠如吳大猷先生所說:膚淺薄弱。其背後更隱藏著陰險心機,値得吾人正視其動向。先談敎授治校,應是敎授多參與學校的事務。事實上很多大學早已如此做。敎育部李部長答復立法院質詢時表示,在大學法明白規定尊重敎授的情形下,大學敎授早有充分的機會參與學校的學術硏究或行政管理,規定校長、院長、敎務、訓導、...
一批志士仁人如徐念慈、曾孟朴等等,于我市塔前小学提倡白话教育,创导新学了。而我家乡离城只三、五公里,却依旧「天子重英豪,文…」伤心哉,「天子」也老早赶出了故宫,还「重」什么「英豪」?城乡虽近,如同隔世。私塾学堂在我乡竟延续到一九四四年,城市与乡村,在教育上竟相差三十余年,其教育制度的混乱也可想而知。二〇〇五年三月十五日
指南針、火藥、活字版印刷術都是國人最早發明的,這大家都已知道不容爭辯的事實。但早年有人能倣「冲天炮」,像現在擎天神火箭那麼大而放在錫山頂上施放的,恐怕祗有我們無錫的鄒二痴子是第一個人了。黃帝發明指南針,可能那時還不知道南北兩極的影響(所以睡眠要頭南脚北能使心胸舒暢),但至少他知道南方有磁場的存在;鄒二痴子在錫山頂上放冲天炮,他雖然是製造新聞開玩笑,當然並不知道一秒鐘飛行七公里就能脫離地心吸力的範圍而衝向太空的原理,但他至少有一彈道學的最基本意識存在,物理...
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