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意识的确立,对有损人格的「警察式」被动管理的排斥。第三是学生民主参与意识的增强,对两眼死盯着是否「犯规」的「裁判式」消极管理产生了逆反心理。使我们的学生管理工作,出现了老法不顶用,新法不敢用的困惑。如何根据学生的心理特点,改善学生管理,这是现代学校管理理论和实践面临的急需解决的热点和难点问题。二、实践的启示在改革的大潮中,很多学校管理者对学校管理进行了大量的卓有成效的探索。如:鞍山一中建立学生自主管理机制,实行「班干部轮换制」、「値日班长轮流制」、「学生会干部
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