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附記:第二期文獻中,刋載「蔣故總統與山東」之照片、墨寶,甚具歷史意義。惟曾見及,北伐發生「五三慘案」時,蔣公駐節黨家莊(?)車站,亦曾撮影留念,如再能蒐求補入,則更完備矣!
只见是一艘运输舰,甲板上挤满了人。稍待一会,他们陆续下船,一眼看到王金城同学,两人正在握手寒暄,互诉遭遇近况,王志信(笃修)老师随后下船,我即趋前问候,并报吿海岱临中师生住处。笃修师对我与金城微笑着说:「你们由流亡学生升格为流亡先生了。」在渔翁岛住了十多天,部队便准备接管学生了。敎职员及女生被运回马公本岛,安排在马公小学暂时停留。学生由三十九师派傅宪武兄担任辅导员。傅兄系我小学同学,朝贤在他队上尙觉安心。这时各校不满十六岁的男生与女生都集中在马公,成立
着实发挥了孔圣敎育之眞精神。领导者虽多已作古。而其遗风,将永垂千古而不朽。故受惠诸生飮水思源,感怀师恩,在山东文献上屡为文敬致感戴怀念之忱,自是理所当然者。不过另一批山东流亡学生惨痛的事蹟,却独未见有人提起过,总觉有些遗憾。虽然张兴峻同学曾写过一篇短文在山东文献上发表,也只是流亡途中经过的略述而已,至于在校中受敎的经过,则无一字着墨,总觉美中不足。可能有人认为这一批流亡学生虽亦具流亡之名,实为最幸运的一群;因为有固定的校址而未受流浪各地选校址之苦;有国家
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