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民主的精神就是在於紀律,而其意義就是法律。在法治之下,才能有民主的敎育,在紀律的自由,要人人遵行守法,在法律範疇之內,不可有歪軌之行爲,才是愛的完旨。民主的意義,在於表明人類相處的一種生活態度,而不是野蠻粗魯喊打的行爲,所謂的民主政治,就是根據這種「民主」的生活態度延伸而出的一套政治制度及政治運作的程序。現在的學校敎育,是講愛的敎育,可是學生把愛的眞諦,看成了護身符。社會政治人士把它當成了政治護架,動不動就是打殺吵鬥,放火縱橫霸道,蠻不講理,所以失去了民...
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住在台中县大里鄕的老荣民孙业仑,每餐只吃干饭配一道菜,住的是破旧平房,却将所有的积蓄二百万元捐作地方教育基金。他认为,很多孩子上学走太远了,应该有人帮个忙。七十四岁的孙业仑,籍贯山东省,民国三十八年随部队来台,民国四十六年以上尉阶级退役后,在大里鄕公所淸洁队服务,后来在省立丰原医院打工,最近几年因轻微中风而退休。他在淸洁队期间,工作热心,很多人直呼他「队长」。住在破旧的平房内,孙业仑形容这间「寒舍」,只是不漏水,其他的家具设备都是最简单的,一件衣服穿了十
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人人忙于工作生活之中,至于休闲活动又贪图消耗在欣赏电视上,如此不但减少了灌输道德伦理,也减少了管敎正在学习发展中的孩子,在这个空档中出了差错,家庭怪学校,学校怪社会,互推责任,莫衷一是,要知道敎育是一个整体的系统,不管婆对媳非,大家都有责任,笔者权衡其功能,站在客观立场,略表胸怀之意。学校教育方面学校是传授知识、受业、解惑培养人才的所在,其课程是统一的,而每天都有二十分的生活与伦理(过去是公民训练);虽是课程的一小部份;但敎师并不敢轻视,而是要帮助他们完成
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全国劳苦功高的教师们:您好!九月二十八日是属于全国所有教师的重要日子,璧煌谨借报端一角,向全国终生辛勤的教育工作者以及获得殊荣的得奖优秀教师,致上最高的敬意。「教育」为我国宪法所特重的永恒事业,亦为「台湾奇蹟」举世公认的最重要因素。鉴于国情特殊,资源亦少,必须全力开发国家仅有的「人矿」,以期尽早达于富强安康的国度,教师的责任乃特别重要。尤其为了满足学子求知欲望,培养各行各业的专才,教师们不但接受了长期的专业训练,更需要在担负沈重教学工作之同时,穷经皓首
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一、宗旨:玆爲紀念靳愼權、靳大誠、靳至誠等之罹難,特設置該奬學金(以下簡稱靳愼權紀念奬學金)。二、奬學金之對象:以就讀鄖陽地區第一中學和鄖縣第二中學之鄖縣靑年爲其申請者。三、奬學金名額:每校以五至十人爲原則,其分配辦法二年級二至四人、三年級三至六人。但校方可根據學生成績作適當的調配。四、申請原則:二年級學生以第一學年上下二學期之成績單申請之。三年級學生以第二學年上下二學期之成績單申請之。申請表另附。五、奬學金數額:暫以二學期學費之總和爲最低標準。六、申請...
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在台湾兴办醒吾系列学校而闻名的顾氏昆仲顾怀祖、建东及怀祐,其实老家就在江苏的老阜宁县,兄弟三人因深刻体会到国强民富靠人才,企业兴旺靠人才,农民富裕靠人才,而人才靠培养。培养人才,就要办教育事业。因此,兴学重教就是他们的一贯的指导思想,同时借由兴学办校爱自己的家园。如今,在台湾、大陆,十几所的学校,顾氏兄弟为家乡教育事业贡献良多,在两岸传为美谈。随着大陆开放民办学校风潮,台湾教育界这些年来纷纷登陆,尤其在长三角地区。醒吾则早在二十多年前已在江苏、上海
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学生老大竟被黑道份子诱骗,吸毒贩毒,不久成瘾了,欲罢不能,只得听命于黑道,将安非他命这些毒品带入校区,强迫弱小学生推销,绩效优良者发奖金鼓励,不听话者则被拳打脚踢、遍体鳞伤。教师是第一线教育工作者,整天与学生在一起学习活动,对部分顽劣学生付出心力最多,课余常找其交谈,动之以情,晓之以理,并请辅导室、训导处教师加强劝导,少有成效。屡次利用课余时间到学生家庭访问,常找不到家长,寄信到其家,也无回音。尤其这些顽劣学生常旷课不到校,偶而来校,不是迟到,就是早退,很难
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本会济助金暨教育奖学金等费用,历数十年不辍,育有四子一女,皆学有专精,事业有成,名扬海外,尤以忠孝传家,事父至孝。
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㈠弱智兒童是當今社會一大難題。一個家庭,如果出現一個智力殘疾的兒童,一家人就會被陷入難以言狀的苦難之中。我國目前有六〇〇多萬智力殘疾兒童,這些兒童若不能得到正常的敎育和智能訓練,那麼他們就可能成爲社會、家庭的沉重負擔。安慶市大二郎巷小學想社會之所想,急家長之所急,毅然辦起了弱智兒童輔讀部。這個弱智兒童輔讀部創於一九八七年三月,先後向社會招收了三批弱智兒童二十四名。這二十四名兒童年齡參差不齊,最大的十五、六歲,最小的七、八歲。在生理上、智力上個體差異也很大...
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敎育部李前部長錫俊任內,預定在台灣中南部—雲、嘉、南地區設立中正大學一案,按照正常作業程序,宜考慮所在地之人文、地理、經濟、交通……等因素,釐訂校地面積之標準,再選定地址之優先順序(例如一、嘉義、二、雲林、三、台南),分由所地之縣市、依據校地標準,於期限內提供土地。如條件不合,或逾期尙未提出,則向後推移至次一縣市,如此不但可以減輕主管機關(包括,敎育部、省政府、縣市政府……)之精神壓力,亦能避免各縣市之民意代表(國大代表、立監委、省縣議員……)無謂之紛爭...