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读书夜,万里桑麻商旅途。王气虽湮佳气在,通津楼上晓烟舒。唐罗城至今诸门皆湮,惟通津门尙巍然不毁也。正是:昔日曾为闽砥柱,今时尙有唐罗城。欲知城竣之后,更有何作,且听下文分说。第十回 周工正领白银变化吴安人辨局骗机关却说罗城既造完竣,承造官报上各册,共用银一十九万,尙剩银一万两,王节度传进启文询之,曰:此次水灾,新城难免崩倒而复砌,银该不敷,焉得有剩耶?启文不敢隐瞒,遂将法济揷树保全之绿故禀上,节度大人大悦曰:非承造官之贤能,焉得佛力保护耶?即升启文为大工正
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在我求学的阶段,我都是靠著努力来弥补天份的不足。国中时期,我看到了许多人的聪明是遥不可及,而他们却也如此努力,这激励了我向上的心,因为好胜的我,不甘心因为自己不够聪明而被比下去。慢慢的,我掌握了读书的诀窍—也就是我等一下会分享的部分。获得不错的成绩的同时,我得到了庞大的成就感与自信,而同安县同乡会也给了我很大的鼓励,让我继续努力下去,直到现在。读书的诀窍,在于念书的态度。态度决定胜负。如果不懂读书是为了什么,只是盲目的在各方压力下继续念书,是很痛苦,而且
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山居频年,静下来,确曾多读了几本书。深深觉得昔之囫囵呑枣涉猎不精,与今之细细品味慢慢咀嚼,其感受其意境迥然不同。古人书多重读,盖几遍读之矣,如我者正入于山阴道上,应接不暇,旧识虽多,深交却未,正重拾回昔年失去的东西,而且越拾越多,越广越丰富,无一不是可珍贵的东西。自问往昔读书型式,乃为肆应而读,只知按图索骥、循线而求,以得到答案为满足,今则以宁静无求的心情,展卷面对古人,以冷静客观的态度咀嚼其菁英,比较其异同,领略其蕴涵,阐发其义理。眞是手不释卷,一有
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长乐县有一秀才,名叫马乐,一日途经阡陌间(俗称田堘,即田中隔界土路,可容一人行走)遇一女人迎面而来,双方互不让路,相持不决,后那女建议曰:君乃读书人,奴有一联倘能对,当即让尔过去,乐允之,女指其鞋曰:鞋头绣菊,朝朝踢露蕊难开马乐不能对,遂脱履入田中让步,时鄕人皆讥马乐为饭桶,后又遇一女,面呼其饭桶,乐面红耳赤抗议,那女亦出一联求对:雨打无声鼓子花(鼓子花为一花名,雨打自难作响)马乐亦瞠目结舌,受辱而退,回家苦学不辍,后晋京应试,点中状元,有人奏以马乐乃
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的是妳的甚么人?」那妇人祇顾往前直走,理也不理他,县太爷更觉好奇,就追上去再问,要想问个明白。「你这人眞奇怪,我背我的人,你走你的路,你管不着!」那妇人好像很气愤似的。「我就想问妳身上所背的是何人?」「甚么人?这关你甚么事?」那妇人一面答腔,一面仍旧走她的路。「哟!」县太爷追上一步说:「我们读书人,只懂得男女授受不亲之古训,看见这种古怪的行动,岂有叫我不问的道理?」那妇人才抬起头来望着这位县官,是斯文一表人物,答他也无妨,但是,她要考一考这自称「读书
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读书人根据读书状态的不同至少可以分为三类:第一类是为职业的需要或某种工作的需要而读书;第二类是为了消遣娱乐而读书;还有一类是出于对书的嗜好,出于不自觉的灵魂的饥渴而读书,在某种意义上说是为读书而读书。这三类读书人不仅读书的动机不同,而且读书的方法、追求的目标以及读书的感受也都大异其趣。第一种人的读书说透了是一种『稻粱谋』,为了保住自己的饭碗,为了做好本职的工作,他必须补充自己不懂的知识,要读与专业有关的书。他也许要面对枯燥生硬的概念范畴、空洞无聊的逻辑
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读书必买书,昔之学者以能遍读未见之书为快事,更以藏书为乐事,故力之所及,必搜求以实之;无力买书者,亦辗转求借手抄之,盖供自身阅读兼以励后人也。然亦非易事,能读书者多寒素,殆无余力买书,即求借亦匪易。苏轼李氏山房藏书记:「…余犹及见老儒先生,自言少时,欲求史记汉书不可得,幸而得之,皆手自书,日夜诵读,惟恐不及…。」可见得书之难,而以能借到见到为幸!藏书者,固多好学饱学之士,而汗牛充栋束书不观徒博藏书美名者有之,所藏必善本或绝版,每不肯示人,摹刻传写更靳不肯
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有時閒溜街頭巷尾,每見小巷內一間小店舖內排了數張長椅櫈子,在正中間靠牆璧處有個小台,台上有一張桌子,桌前坐一人,手中執一本書,在津津有味的唸,雖然眼睛是看在書中,但有時還是搖頭排首,指手劃腳,口水四溢,台之下,長櫈子零零落落的坐着「洗耳傾聽」的人,無聲無息。這到底是什麽玩意呢?爲好奇心所驅使,駐足觀之,原來是聽評書,本省人通常稱之爲「講古」。由於「講古」而聯想找們福州講書場了,福州的講書場與聽評話根本是兩囘事,其中要分析其原因說來話長。這裡僅就最簡單的分...
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福州人聪明,能干。——这是外省人的印象。福州人自满,自私。——这是自家人的感觉。说实在,上面两种看法都对。福州是福建的省会,自古文风很盛,读书人很多,少数在外的福州人,都能凭一枝笔和能力来适应环境,不大依靠人家,因此就被外省人看作「聪明」和「能干」。因为在外混的福州人如果不具备上述两个条件的话,早就卷舖盖,回老家「自煮」了。至于自家人说「自满」和「自私」,也有根据。福州很多读书人,他们的确都很聪明,但只是「小聪明」。也的确很能干,但也是只「能干小事
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短短的一篇论文,也难于撰写。我记得我少时,在私塾念书,有一次老师出个一读书说」的题目,那时我根本不知文章的结构,一开始就一人生于世,必须读书」两句,把读书的意义,好像写尽了,再想来想去,始终转不过来,接不下去,这就是不懂得文章起、承、转、合的结构。若是现在叫我写篇「读书」论文,我可写成千万言,并不感得有何困难。这首童谣虽只寥寥的二十七字,短短的四句;第一句,是用「比兴体」起,和诗经的「关关雌鸠」同一体裁。第二句,是承接本题。第三句,是对本题转一转,使文章有所