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矫治若干知识性的盲点,也培养若干性格上特点,亦即知道包容、知道自省、知道谦逊、知道感恩,从慎思与明辨中学习自处之道、待人之道。通识课程的功能,不在提供资讯,即在肯定「人」的存在,开敲「人」的潜能,成全一个平衡的人格。(在清华大学通识教育国际会议上的讲稿)
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