-
民國三十年代初期，汪記政權統治山東，制作山東省省歌一首。這首五十年前的省歌，就是在當時的中學和高小裏，所普遍教唱的名曲；筆者尾隨哼唱，也大受感動。原作詞曲優美，但究係何人之作，則無從查考。今參據莊惠鼎兄所記憶之詞，蔡敬儀兄與胞兄煥文所記憶之曲，不作删改，校訂還原。如大致不差，並得以留傳，應能吿慰原作者，及增進對汪政權之瞭解。至於鄕親好友懷舊，因而一譜在手，方便指唱，尤所企盼。山東省省歌
-
〈敌〉〈我〉是明显易辨的，倒是判〈忠〉〈奸〉比较复杂麻烦，且有许多可争议的空间，这是因大家对〈抗战文学〉的定义不同与事实真相不明的原故。譬如徐訏对沦陷区的文学活动「无知」，因而认定它是一页空白。当葛浩文前往东北研究〈满洲国〉文学时，一位大陆来美的访问学者，竟以「啊，汉奸文学！」五个字表示不屑，则是「偏见」。刘心皇于台湾出版的〈抗战沦陷区文学史〉中，对〈落水作家——即投降敌人依附汉奸政权的作家〉，有如此的厘定：（1）曾经担任敌人及汉奸政权的职务者；（2）曾经
-
汾河在山西自源頭南流，於侯馬西折，至萬榮入黃河，這裏形成一個三角地帶，名曰汾南地區，戰略位置重要，物產豐饒，向爲兵家必爭之地。日軍侵華時，一九三八年初，先侵佔中條山以北地區，一九四一年中條山戰役後，日軍又佔據芮城、平陸、垣曲、夏縣等地區。日軍只能佔據縣城和幾個重要鄕鎭，而廣大的面積仍在我抗日部隊和地方政府手中。日軍初佔時，實行燒光、殺光、搶光的三光政策，企圖以武力三個月亡中國，但因我全國全民長期持久抗戰，他無法達到速戰速決的妄想，在汾南推行消滅我中華民族...
-
的，山东敎育厅在敌伪区实施特殊义务敎育，一方面是使那裏的学龄儿童能够接受国家正式敎育——义务敎育；另方面是在敌伪敎育圈内，打开一个天窗，让心在国家，关心抗战形势而无法知道眞像的中小学校敎师，听到同盟国家和轴心国家有关战争的优劣形势，国内战场敌我力量的消长，大后方尤其重庆无畏于敌机的骚扰，省境内抗战政务的设施与省会区的壮大之各种消息，最重要者是让他们知道蒋委员长抗战到底的决心和最后胜利的信心，与其感怀沦陷区人民生活的德意。藉以激励敌伪区的人心，发生将敌伪区人民与
-
长要我全权处理。于是把敎师薪水由每月小米八十斤，提高为一五〇斤，博得敎师皆大欢喜。嗣后我到各校颇得敎师的欢迎，彼此谈话也没有隔阂，我对朱阳鎭的情形也渐渐的熟悉，于是把我来办学的目的对他们宣布了。为了愼重起见，没用集会式的公开宣布，乃采取个别传达。内容是这样：我们都是中国人，大家都知道沦陷区是日寇控制区，在这里当老师，不是只敎学生读书识字，最重要的是消除伪课本对儿童所发生的毒化作用。敎师要随时贯注特敎精神，让学生所接受的是敎师所讲的，不是课本上所说的；使学生
-
敎育为一切建设之基础，……敎育为推进政治之工具，而政治又为实施敎育的力量」[1]，抗战期间，日伪在大力进行军事扫荡、武力鎭压的同时，在山东沦陷区积极推行奴化敎育，掀开了山东敎育最黑暗的一页。一、为侵华战争服务的教育宗旨一九三八年由日伪操纵成立的省立日语专科学校宣称「以造就中小学日语师资及沟通中日文化之人才为宗旨」[2]。「东亚精神」开始纳入敎育宗旨。一九四一年，伪山东省公署敎育厅宣布实施以「亲仁善邻，共存共荣」为目的，「特别注意精神训练及思想倡导，依据
-
教学仪器大部失散或毁于战火，无以数计的教室在日军的炮击下变成一片瓦砾。以运城为例，沦陷前，有省立中等学校四所、私立学校三所、职业中学一所，在校学生二千余人。沦陷后，这些学校全部被迫停办，运城中学被日军烧毁，其他学校全部被日军作为兵营或仓库。日军的侵略给山西省的教育事业带来了极大的摧残和破坏。日军为了达到其「以华治华」、并使中国「亡国灭种」的罪恶目的，他们在政治侵略、经济掠夺的同时，在战事稍定的沦陷区极力推行奴化教育，其策略和手段槪述如下：一、设置伪教育行政
京公网安备11010202008208 出版物经营许可证：新出发京批字第版0079号 京ICP备06036494号-19