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一、绪论海南原为中国大陆南方的一个荒岛，大约于距今二千八百年前，已有黎人居住其间。自汉武帝元封元年（公元前一一〇年）设置珠崖、儋耳二郡以后，正式进入中国之版图。尽管政治上的统治并非坚固，汉人的移殖，已逐从北部沿海向南发展。但经历三国与隋唐，人口的移入，反有减少的趋势。由于中原多故，黎族的反叛性，及汉族移民的稀少，中央政府没有在此设立敎化机构的意向。敎化的工作，全视地方官吏的良知而定，不过，这是可遇而不可求的。如唐代历任官吏中，仅有王义方一人愿意负起传播
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一、当前观光发展的重要性近年来由于国际观光市场竞争日益激烈，观光人力及观光商品等各项资源不断投入，具有改善国际收支差额，赚取外汇收入，创造就业机会，增加观光消费乘数倍数，以及促进其他经济活动等正面之效益。先总统蒋公曾说：「观光事业之发展有助于对外宣传及社会经济，多年来余亦一再指示应予重视」，并在「民生主义育乐两篇补述及历次重要会议中，剀切指示：「发展观光事业，乃是顺应世界各民主国家潮流趋势，和我国当前情势的需要」，而在作法上「余以为发展观光事业，应以
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三、发展现况评估先就较为满意的部份而言。公平的入学考试制度的确立，符合敎育机会公平竞争原则，除国民敎育阶段全体国民免试分发入学外，高中以上各级敎育，均必须通过公开、公平的入学考试，方得入学，因此国民入学机会得以免受社会阶级的影响；此外，合理学费政策的维持，使低收入家庭子弟的升学机会得以保障；指定公营银行对学生助学低利贷款的擧办，使优秀清寒学生得以如愿完成高中以上的敎育；公费留学范围的扩大，对优秀向上青年具有激励作用；进修补习敎育的延伸，自国小至专科各级各类
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一、前言鄂省优秀靑年多人，由于热爱和怀念故鄕，特集资组织「湖北文献」社，决定出刋「湖北文献」季刋，以报导吾鄂之自然与人文槪况，政治文教之兴革，风俗习尙之变迁等史实，以加深对故鄕之认识，进而作为将来收复大陆后，重建家鄕之参考。特聘吾鄂耆宿万武樵先生为发行人兼社长，征文于作者，嘱报导吾鄂文化教育过去发展之过程。由于逃避匪祸，凡可资参考资料，均荡然无存，爰就记忆所及，作一槪略之报导。错误之处，在所难免，希望同鄕先进诸公，有所匡正。文化教育事业的发展，条件当然
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改革开放十年来，温州的办学体制改革取得了突破性的进展，重视教育的社会氛围已经形成，各级各类民办学校遍布全市城乡，社会办学走上了健康发展的轨道，走出了一条有温州特色的，与社会主义市场经济体制相适应的，大社会办大教育的发展路子，并取得了成功。温州民办教育的兴起，打破了单一依靠政府办学的格局，加快了各类教育的发展，培养了一大批适应社会经济发展的实用人才，在投资体制、管理体制改革方面，为公办教育提供了许多有益的可借鉴的经验，得到了国家教委主要领导和省内外教育行家
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县长有吃苦耐劳精神，一点官架子没有，经常下鄕私访，有共产党嫌疑的人，逮捕严惩。莱阳鄕村师范学校有位敎员（姓名忘记），是共产党党员，暗地宣传共产主义，吸收学生入党，经查属实逮捕法办，参加共产党的，闻风远逃，县内无共党暗地活动。为推行山东省主席韩复榘禁绝烟毒号召，特设戒烟毒所，通知吸鸦片烟的，限期戒掉，否则拘捕送戒烟毒所强迫戒掉。至于打吗啡吸白面（海洛因）的，一律拘捕送烟毒所限期戒掉。戒掉后再犯，定严办不贷。对贩卖烟毒者一定枪毙，以致烟毒绝迹。四、积极建设，发展
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各人而异其方式。大抵低年级生，事事均须指导，多用注入式，而使以不妨碍其个性之发展为原则。至高年级生，则侧重自学辅导，使学生自己感觉求知之兴趣与必要，从内心之燃烧而致力于学业。有时由导师选择多种适当之书籍，以一定之限期，给学生硏究，而笔之于日记，由导师批评指导；或学生相互间批评，仍请导师指导。本所敎务，注重躬行实践。如卫生一科，敎员须考査特族对于卫生上共同及各个的缺点，而特别提出此种缺点为敎材的资料，以促其改善。卫生敎员，有时下厨敎以烹调，或检査学生关于起卧及
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作者現任世界廣西同鄉聯誼會名譽會長、東昇製衣有限公司兼美達企業有限公司董事主席
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十八、敎育余於民二重來省城，入東湖書院南昌縣立高等小學，校長吳震元為前清擧人，兼教國文，但余受益最深者則為蔡逵軒先生，亦飽學擧人。南昌高小創於甲辰乙已之交，首任監督為梅啓照幼子臺源，南昌通稱梅五先生。時在科擧停廢之後，讀書人頭腦未改，梅為顯宦之子，交遊廣濶，請准兩江總督端方，高小畢業生最優等賞給廪生，優等增生，中等附生。畢業典禮擧行之日，每人均由岳家送來藍衫雀頂，如進學故事。入民國後梅五先生已不管事，兩任校長均擧人出身，學生亦皆二十左右，雖不再賞給廪增附...
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吾埔敎育向极发达，造就人才不少，对于国家社会贡献至钜。兹将淸末民初敎育发展情形，简述如下：（本文参考资料选自中华民国六十年十月在台印行大埔县志—此县志系吾埔鄕贤蓝萼洲先生担任同鄕会理事长时出版者）一、教育行政机关的设立吾埔敎育行政机关，系于宣统三年三月奉学部改订章程，易总董名称为劝学所长，民国初年劝学所改为督学局。民国四年十二月敎育部另颁劝学所规章。民十年以后改为敎育局，归县署管辖，成为敎育行政机关。督学名称始于民国十年，其初称査学员，光緖丙午由县委
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