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希望工程」之名，当时总以为不是建三峡水坝，就是研究未来科学，直至读了些介绍文章，才知道原来在中国大陆上，现在，还有许多的失学儿童，因为希望工程的资助，才有机会踏上学途，再生希望。看看此地，再比比太平洋的另岸。相隔六、七千里，与当地许多边缘城市的就学机会比较，为何相差如天壤？我们无时不在想办法更上一层楼，他们却是每日对着楼宇寻寻觅觅，不知希望在何方？这些故事听起来是如此遥远，好像欠真实，但当你读了实例，谈到许多小孩无法上学只因为一年几十美元的学杂费无法负担，是你我
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如果孩子生活於吹毛求疪中，則會學得譴責。如果孩子生活於敵意中，則會學到爭鬥。如果孩子生活於害怕中，則會學得憂慮。如果孩子生活於憐憫中，則會學得自憐。如果孩子生活於嘲訕中，則會學得害羞。如果孩子生活於嫉妬中，則會學得猜忌。如果孩子生活於羞愧中，則學得罪惡感。如果孩子生活於鼓勵中，則會學得信心。如果孩子生活於容忍中，則會學得耐性。如果孩子生活於讚美中，則會學得感激。如果孩子生活於接納中，則會學得愛人。如果孩子生活於認可中，則會學得喜歡自己。如果孩子生活於賞識...
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儿童是社会未来最大的资产，是人类未来的主人翁；但事实上，却有少数儿童成为社会未来的负担和羣体的败类。这种现象的形成，往往是决定于家庭敎育。上了年纪的人一定都看到过：同时出生的两个小孩，有极相似的开始，但是几十年之后，其中一个已经脐身政要，而另一个却身系囹圄；为什么会有这样迥然不同的结果呢？可能有两个原因：一是天赋，一是敎育与环境。如果原因完全由于天赋的不同，那麽这两个孩子就不需要再赞美或责备了。因为孩子不能选择父母，而有的人父母生性优厚赋与子女的也自然
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国际儿童村全景台湾中坜国际儿童村，是个世界性组织的民间慈善事业机构，它和其他国家民间创办的国际儿童村一样，采用国际儿童村总会传统的新型敎育措施，专收社会上失去亲情的无依无靠孤儿，培植成有用的好国民，它是我们国内第一座实施新型敎育的美好家园。国际儿童村为二次世界大战后新兴的民间儿童福利事业，首创人为澳地利汉门曼诺博士。他原是小儿科医生，在第二次世界大战期间，在前线务军旅，当退伍还鄕后，目睹战后社会被遗弃的孤儿难民群，流浪无依，形成社会严重问题，便决心从事
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一羣孤苦无依，丧失了家庭温暖的重度伤残儿童，再几天后，他们将拥有一所环境幽美，淸静而舒适的新家。这所美仑美奂的温暖大家庭，是座落在台北县新店鎭安坑外挖仔路十四号之四。它是由十二所新建的房舍组成，十月十二日上午十时擧行落成典礼。据私立义光敎养院的创办人石淸女士表示，这所新建成的该院「伤残儿童之家」，是为了敎育重度伤残儿童而设，她说这些天生没办法和常人作生活竞争，不幸的重度伤残儿童，如四肢不灵的小儿痲痺，口不能言语痉挛症等，至少在有生之年必须被待以「人
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一九三九（民国二十八）年五月至一九四一（民国三十）年五月，侵华日军对防守晋南中条山一带的国军，发动过十数次战役。日军所到之处，烧杀抢掠，无恶不作。广大同胞家破人亡，流离失所。晋南中条山一带的少年儿童到处流浪。中央赈济委员会第七救济区专员曹仲植奉命收养平陆、夏县、垣曲等地灾区儿童，组成儿童教养所，虽仅存在了两年时间，但其收养儿童和为抗战培养人才的作用却非常显著。平陆儿童教养所成立于一九三九年秋。在卫立煌长官部曾驻过的平陆县大寨村，与战地服务队合并，委任邓文
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长期以来我对美国的学校教育，有个错误的看法，认为它的大学以上的教育固然办得好，许多大学都是世界一流的，但中学以下的，则并不尽然。因为我总感到，他们对孩子们太放任，管教不严，老师缺乏尊严与权威性，课堂简直像个活动室。但近几年来，因为自己的孙辈经过这一阶段教育了，才有了深一层的接触，才慢慢意识到，事实并不是像外所想像的那样。这当中，我印象最深刻的有两点：第一是，他们从学前起，对儿童就一条鞭式地采取启发式教育。他们非常注意儿童的自尊性，尽可能的诱发儿童本身
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