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教学仪器大部失散或毁于战火，无以数计的教室在日军的炮击下变成一片瓦砾。以运城为例，沦陷前，有省立中等学校四所、私立学校三所、职业中学一所，在校学生二千余人。沦陷后，这些学校全部被迫停办，运城中学被日军烧毁，其他学校全部被日军作为兵营或仓库。日军的侵略给山西省的教育事业带来了极大的摧残和破坏。日军为了达到其「以华治华」、并使中国「亡国灭种」的罪恶目的，他们在政治侵略、经济掠夺的同时，在战事稍定的沦陷区极力推行奴化教育，其策略和手段槪述如下：一、设置伪教育行政
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之心理，然终局促枯燥，读书也大受影响。开学后，日军司令来校「训话」，对此次迁校表示歉意，解释因军事需要被迫如此，新校舍运动无地，彼乃在大门左侧建单杠、双杠及二个秋千，道「杀油奶奶」而去。我的国文史地尙可，数学甚劣，受严父仇日之影响，极厌恶日文，毫不用心，幸赖张元良兄于考试时打派司才获及格，张兄日文甚佳，自夸「杀吗吗」，我则对日文几全忘矣。不久日本投降，南京伪政府瓦解，昌中也吿解散，胜利后故鄕之文敎界，以伪昌国中学称之，客观论之，昌中除日文奴化敎育外，其他学科
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民国二十六年七月七日，卢沟桥战争爆发；日本人借故侵略华北。二十七年冬，家鄕（安阳）沦陷。日人，首先实行奴化敎育，四年级的小学生就必须学日语。爱国的敎师，常在上课间夹杂些故事。尤不能忘怀的是国文老师那篇：「最后一课」。如今仍淸晰深深刻印在我心中。原因是那时的处境，很像故事里第一次世界大战时，德国纳粹军攻占了法国境内。有位法国老师，沉痛的向学生们说了几句话：「明天，老师将离开这儿远去，敎室悬挂的国旗将被撕去，将换上德国旗帜……」。一时间，敎室内空气沈闷起来
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我中华民族文化的奴化教育。一九三九年起，日军先在各县县城设立「新民小学」，提倡「中日满三国同文同种，中日满三国经济提携，建立东亚共荣圈，德、意、日轴心国建立世界新秩序，建立王道乐土」等。在学校开设日语课、动员课后说日语。国语课本多是童话神话。也有常识、算术、音乐、体育等课，都以日化、奴化为内容，欲使学生久则不知自己是中国人。日本不仅军事侵占中国，并配合奴化教育消灭中华文化，企图灭亡中国。万泉县「新民小学」，一九四〇年设立，教师暗地讲授中国文化，对奴化课程只为应付门面
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有我无敌之牺牲奋斗精神获得辉煌伟大之胜利日为「军人节」代表最高尙之荣誉与崇敬。前事不忘，后事之师。以史为鉴，可以知兴衰。日本战败，我国受害最大最深也最惨重。但我以宽大为怀，不求赔偿割地，反而护送日军安全返国，及保有其天皇制度。这一甲子来，其在美国保护伞下，国防支出甚微，全力用于建设，发展科技，使能迅速复原，且一跃为经济大国。台湾同胞逐暂忘记日本殖民时代征兵捉伕驱使往南洋作战、召慰安妇逞其皇军兽欲，并实施奴化政策强行皇民教育，禁用汉文汉语，不使受高等教育，遂行
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持有「物资统制联合会」发的采办证，到指导部指定的日商白木公司、申泰洋行去批发。在这一过程中，物价完全控制在这两个公司的手中。此外，日军指导部还以「联合会」和统制商店出面，召集一些奸商，许以多批或优惠等好处，派他们进入游击区搜集游击队的抗日情报。此外，日本的资本家也绝不会放弃进行殖民掠夺的好机会。沦陷期间，先后有林兼商店冷藏株式会社、新民木炭公司、中华轮船公司、中支戎克协会等企业在定海、沈家门、岱山等处开设，从事水产加工、运输等行业。在文敎方面，日军强行实施奴化敎育
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了敌人严刑拷打，田老师不幸被日军挖心而死；李主任逃回时，已是遍体鳞伤。最后幸存者只有五十多个同学，傅鉴光老师率领，经孙显卿所长派人在河边收容，帮助渡过黄河到渑池县的平陆收容所，为安全考虑，傅老师又带领学生乘座闷罐车到陕西华阴县庙前村暂住三个多月。九月，继乘车再往西行到绛帐鎭雷家村的破窑洞裏正式复课。在衣食不饱的情况下，师生们依然用土坯作桌凳，继续教学。被俘的一百余学生在六月，日军命令迁到芦子沟。不几天又被迁移到运城阜巷、池神庙进行奴化教育，在此期间，同学们经常
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