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  • 文章山西銘賢學校（院）對社會貢獻

    来源期刊：《山西文獻》 第76期　 作者：席涵靜 　出版时间：2010-07-01
    关键字： 山西铭贤学校 社会贡献 社会教育 科学教育 实业救国

    山西太谷銘賢學校正式成立於民前二（一九一〇）年，一云民前五年（一九〇七），校址在山西太谷的孟家花園，民國二十六（一九三七）年十月因抗戰軍興，開始遷校，歷經山西運城、河南陝縣、陝西西安、沔縣、四川金堂，民國三十四（一九四五）年抗戰勝利，派員回至山西太谷接收並整修太谷的孟家花園舊校址，一九五〇年十月全體師生遷回山西太谷，隔年政局大變，奉教育當局指示，改制爲山西農學院，即今日之山西農業大學。銘賢成立至改制爲山西農業大學前之三十餘年，在穩定中求發展，後二十餘年在...

  • 文章貴州省婦女教育

    来源期刊：《貴州文獻》 第4期　 作者：許菱祥　出版时间：1967-11-04
    关键字： 贵州概况 妇女教育 私塾教育 家庭教育 学校教育 社会教育

    培育女子师资。㈣社会教育分两类说明一、妇女虽无出户受敎的机会，但可接受社会敎育。这种受敎机会，是间接的，又可分二项：⒈由家庭的传统敎育而学习。即一代传一代；或由男子间接传受。高级家庭，受高级敎育。如治家、应对等规矩，婚、丧、嫁、娶等礼仪；都敎得极认眞周到。低级家庭，受低级敎育；或直接受下层社会敎育。因下层社会妇女，可以沿街叫卖；一切家规礼仪都较马虎。苗夷妇女还可跳跃定亲；其家规礼仪又是一套。但普遍应对，多以汉化，类似汉人。民国以来，社会革新，家庭亦随之而革新

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