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数是三分之一，（前述的芬兰宪法则规定应为三分之二），据此，在立委总额减半（一一三席）后，每一委员会只要有三至四人出席，即已达到法定人数。如此一来，立法问政品质到底是「向上提升」，或者是「向下沉沦」呢？恐怕更是不堪闻问了，这种宪政改革，一旦实现，真的就要酿成民主的灾难了！或许有人会辩称，在「选制改革」与「席次减半」的配套措施下，改革应该是越改越好吧！我们看一看到底修宪条文中的「选制改革」是怎么一回事：㈠台澎金马地区分为七十三个选区，每一选区选出一位立委（单一选区
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不同，中国选择了自己的道路，奉行渐进主义，重视实验和战略眼光。中国改革目标明确在评估中国对世界的影响时，我们不应该偏离中国改革主要目标的两个方面。其一，在捍卫主权的前提下，探索一条独特的发展道路（有中国特色的社会主义）。其二，从发展和主权两方面找回失去的大国风范。中国主权意识的增强（在一定程度上体现为民族主义讨论的高潮）表现在对内和对外两方面，即不仅要恢复参与国际事务和管理本国国际利益的自主决策能力，又要恢复对因历史原因失掉的领土的控制权。统一
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（一八九四—一九一六年）雖然很久以來，四川便因其物產豐富，人文蔚盛，而被稱爲「天府之國」；而且就農業環境而言，大部地區都有肥沃的土壤，氣候與地形復使其於溫帶、熱帶甚至寒帶作物，均可種植，再加以充足的人力，乃使其農業，在全國各省中，一向均以發達著稱，惟論及技術與觀念的維新，却遲至甲午戰爭之後。在甲午戰爭以前，在川省並非沒有人倡導農業改良，但他們不論在技術與觀念方面，都仍然未逾傳統的範圍。他們所從事者，主要爲固有優良方法的加强，以增加農民的收益，而維持其生活...
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还会有奇迹发生吗？温州这片神秘而又有些争议的土地，是当代中国私营经济的风暴眼，在改革开放更加深入的今天，还会有新的奇迹发生吗？回答是肯定的。一九九三年，当人们纷纷南下广东，沿着小平同志南巡的足迹，去寻找改革开放「眞经」的时候，温州人却不事张扬地大举北上，在北京、天津等一些北方的大城市「安营扎寨」，建起了一座又一座温州村，摆开了农村包围城市的架势。春节前夕，《人民日报》和中央人民广播电台等首都新闻媒介报导了一条引人注目的新闻：我国最长的一条公路客运践路开通
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改革开放廿八年，人民生活地翻天。丰县人民志气高，旧貌换新颜。沙河变绿洲，到处都有苹果园。挖河挖沟修水利，旱涝保收没困难。公路通到各乡鎭，农民免税史无前。老弱病残皆有养，村村都有敬老院。全县教育成绩好，现在已列全省冠。治安工作搞的好，人民安心搞生产。三农政策就是好，小康社会在眼前。经贸商企大发展，市场繁荣史无前。宏伟蓝图规划好，人民幸福乐无边。
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今年六月间家乡原来的武进县已经撤县设市，换句话说，原来的武进县治现在已经成立了常州、武进两个市了。常州市还包括了金坛、溧阳两县。武进市人民政府于八月间发出「关于武进撤县设市的函」。目前两岸已经开放，在台同乡有了解这一事实的必要，谨将来函全文刊登于后：关于武进撤县设市的函今年六月，经国务院批准武进撤县设市，从而揭开了武进历史新的一页，标识著武进经济建设和社会发展进入了一个崭新的阶段。改革开放以来，武进人民坚持以经济建设为中心，不断深化改革，扩大开放，加快
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大陆经济体制的改革及宏观调控政策的成败，影响最为深远。第二，两岸经贸发展障碍的排除，尤其是台湾方面间接贸易及间接投资政策所造成的资源浪费、效率损失等弊害亟待消除。第三，两岸关系的稳定维系及台商权益的确保。我们认为，两岸当局皆有责任共同解决两岸经济整合所存在的问题。大陆当局必须下定决心加速经济体制的改革，并加强宏观调控的能力，以促使大陆经济走向现代化的市场经济。而在台湾当局方面，则应正视两岸经济合作的重要性，尽速开放两岸直接及双向的经贸交流，早日进入国统纲领
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以「迎向廿一世纪的大中华经济体制发展宏图」为主题的两岸经贸学术硏讨会，九月二十五日于台北时报大楼举行；时报文化事业董事长余纪忠并以「排除障碍，开展两岸关系」为题致开幕词。这项硏讨会由工商时报与时报文敎基金会主办，北京中华工商时报协办，在两天的会期中，共有海内外及大陆学者四十多人与会讨论，并发表论文十六篇。二十五日讨论的四项议题，上午二场分别是「中国大陆经济体制改革的前瞻」，由中华经济硏究院董事长费景汉与大陆中国社科院敎授吴敬琏发表论文；「中国大陆
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来完成前任之功。贰、教育改革问题教育为国家百年大计，国家盛衰存亡，社会及个人成败得失，无不与教育有关，环观世界各国，虽环境与历史不同，制度有所差异，但对教育之重视中外皆然。我国科举时代，埋首经籍，十年寒窗，一举成名。四民之中，以士为首。读书为进阶求官的唯一道路。鸦片战争之后，学习西法，倡导科学知识，民国成立之后，政府勒令废私塾，兴学堂，建立新制，数十年来，教学内容逐步改进，虽强调五育并重，但国人仍以智育为先，教育当局大声疾呼，力矫时弊，但成效不彰，堪为隐忧
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解题、思考过程，以及与他人沟通数学内涵的能力，并能做与其他学习领域适当题材相关之联结。（7）、综合活动：包括童军活动、辅导活动、团体活动及运用校内资源独立设计之学习活动。⒉十项基本能力在上述七大学习领域中，各学习领域的学习阶段，系参照学习领域的知识结构及学习心理之连续发展原则而划分，每一阶段订出其『能力指标』。根据教育改革的规划，要培养『十大基本能力』：（1）了解自我与发展潜能（2）欣赏、表现与创新（3）生涯规划与终生学习（4）表达、沟通与分享（5）尊重
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