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記得曾有人說過:「小學生把老師看作上帝;大學生把老師視爲朋友;中學生把老師當作仇人。」起先對中學生把老師當作仇人一節,頗不以爲然。當進入國中執敎,確實有些令人失望。現在的國中生可說五花八門無所不有,和我們家鄕的中學生相比,眞是天淵之別。社會上一切不正常的現象,諸如賭博,打鬥、兇殺、搶刼……等,國中也應有盡有,毫不遜色。很多學生的學業成績,尤其差得離譜。這兒所說的學業,是指學校裡所學的各種課業而言。也就是說有些學生對學校功課完全缺乏學習興趣,這是相當嚴重的...
二、各級敎育的推動重點㈠大學敎育方面——繼續質量並重的政策,並給與各大學更彈性發展的機會,使其在重視學術的原則下,發揮其敎學和硏究的特色。在前述學制與行政邁向彈性化的前提下,各大學應能配合敎授的敎學與硏究需要,積極安排良好的學術環境,建立尊重學術硏究的精神及敎授的崇高地位,以培養出校園內濃郁的學術氣氛;並應配合學校本身的環境條件,選擇適當的重點發展領域,擬訂長程目標,使每所大學分別發揮特色而各具風格。㈡技職敎育方面——積極提高師資與改進敎學並擴大進修管道...
我國有五千年歷史文化,素以天朝大國自居,閉關而守,故步自封,目四鄰諸邦爲蠻夷戎狄,對海外國家亦不予重視。但自淸道光以後,海禁濶開,鴉片戰爭,更震於西方之堅船利砲,在求生與恐懼之心情下,乃產生自強運動,於是建海軍,練陸軍,廢科擧,設學校,欲籍敎育歷程,師法泰西,富國強兵,然自強革新首重人才,人才培養必須仰賴外國,此淸未留學政策之所由生也。留學敎育,雖可遠溯至漢唐之西域印度,求佛取經,然政府制訂政策,派遣大批學生出國,則自淸同治十一年起,當時因容閎之建議,曾...
作者:桑柘青,號小邱,東安石期市元古塘人,中央政治大學法政系畢業。在台同學,尚有副總統李元簇先生。大陸變色後,終身貢獻敎育,歷任中等學校校長多年。退休後,復在九嶺學院敎英文。 ——編者註
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