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一位在國中敎國文的朋友，一次曾跟我談起常有學生問他「作」與「做」的意思有什麼分別？究竟什麼情況下要用「作」？什麼情況下要用「做」？事實上，不僅一般國、高中的青少年對此兩字分辨不清，就是我們成人有時也會感到困擾。按「作」字由來甚早，甲骨、金文、小篆都有這個字。而「做」則是「作」的後起字，照理二字的音義應完全相同。但事實上由於後世用法上的歧異，致使二字的音義也有所不同（讀音在此姑且不談）。「作」字的最初詮釋是「起」的意思（見《說文》）；而「做」字卻沒有這項涵...
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「百年樹人敎育爲本」，此乃古今中外治國的有識之士，所公認的並一致奉行的興邦之圭臬。然而在中國大陸的過去領導者，卻以階級鬥爭爲綱，高喊「千萬不要忘記階級鬥爭」，「階級鬥爭一振就靈」年年、月月、日日、時時，不斷地喊，同時不斷地進行鬥爭的政治運動。直覺得喊者力竭聲嘶，聽者暈頭轉向。倒行逆施的結果，人民產生扭曲心理視知識爲禁物，說什麼「知識越多越反動、把知識、人才和罪惡，反動聯繫起來，於是學者、敎授成爲改造對象，孔老夫子成爲「孔老二」在打倒之列，孔子的學說是反動...
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一、國文的意義「國文」兩字，顧名思義，就是指一般人民自己國家的文字；換句話說，也就是指一個國家民族，用自己的文字來表達心所思，目所視，耳所聞，身所歷的語言、事物、情感、意志等，使他人有所欣賞的藝術作品。凡是文字、文學、文藝、文化、歷史……等，都是屬於國文硏究的對象，所以文字的起源，文學的發展，文藝的復興，文化的演進，歷史的考據，未有不包括在國文之內的。因此，凡是敎國文的人，並不僅是熟讀幾篇文章，涉獵文學的大槪，就算了事，我們必須博覽中外羣書，廣搜古今典故...
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六十多年前，俊興兄在高中讀書的時候，龍盛鎏，陳代錕、陳賢書和家叔牟震是同班同學，因爲他們和我都很要好，所以我常常到宿舍去看他們，俊興兄也曾見過面，他姓甯，是鬱林的望族，住在鄕下山腰村。他們畢業之後，大家各奔前程，繼續深造，沒有見面的機會。抗戰期間，我在桂林省府做事，俊興兄又去重慶了，直到抗戰勝利以至戡亂這段時間，他又沒有回過家鄕，一直都在外頭服務，但過去的記憶並沒有沖淡。到了民國三十八年大陸情勢逆轉，我攜眷逃亡香港，舍弟牟雲寫信來，說俊興兄現在臺灣，我心...
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敎育部资料卅六年元月一、职业学校（高初合设）（3）校（1）省市立职业学校（3）校（1）省市立职业学校（3）校二、高级职业学校（10）校（1）省市立高级职业学校（7）校（1）省市立高级职业学校（7）校（4）未经本部备案之私立高级职业学校（3）校三、初级职业学校（25）校（1）省市立初级职业学校（2）校（1）省市立初级职业学校（2）校（2）县市立初级职业学校（21）校（2）县市立初级职业学校（21）校（2）县市立初级职业学校（21）校（4）未经本部备案之私立
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李品仙主席以地主身份款宴我們。安徽省黨部的書記長是方宏孝同志也請「羅斯福」爲我們做了一桌菜。「羅斯福」是當時立煌的大名廚。其所以名羅斯福的原因是這位廚司曾在美國某餐舘司廚，極有聲譽。美國總統羅斯福聞其名，特邀之往白宮表演了一手，頗獲賞識，當即以親筆簽名的大幅照片贈之以爲謝。這位廚司回國後將此照片懸之壁間，引爲殊榮。所以人們給予一個綽號—「羅斯福」。其本名反而泯沒。我在立煌躭擱的期間，住在安徽省公路局局長陳子英的住宅。其住宅砌在山上。是一種用竹子做牆壁，外...
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