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劉大城廣西桂平人，畢業於香港華仁書院及紐約大學物理系，曾任香港各中學教師對藝術有興趣，並曾在香港舉行書展兩次。
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新建 周仲超我國古代因紙張及印刷術均未發明，字須彫刻在竹簡上面，不僅彫刻困難，攜帶閱讀尤其不便，因此竹簡所刻的書極少，受教成爲貴族的專利品，民間甚難接觸。孔子爲達有教無類，普及教育理想，乃開平民受教風氣之先，而有「三千徒弟子，七十二賢人」之諺。但因竹簡書太少，不可能人手一册，因此他利用日常生活、因時因地所發生之事物作爲教材「論語」即爲孔子與其學生日常生活的對話錄，成爲數千年來不朽的生活規範。南昌女子職業學校，除重視書本上之學術教育外，尤重視孔子對學生們的...
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（一）在蔣總統關懷國民敎育的今日，我們追述陳穎春先生的敎育思想，具有重大意義。高安陳穎春先生，是本世紀偉大的敎育家之一，過去，我們知道陳穎春先生的大名應列於奉新陳笏先生、奉新周初先生、崇仁吳自强先生………之列，我西遊歸來，方知道陳穎春先生之名應放在杜威、羅素之列。陳笏先生是淸末民初提倡科學的大敎育家，他一手創造的學堂，儀器標本極多，周性初先生是提倡美育的大敎育家，他辦的省立贛縣中學，產生了許多大文學家、大音樂家和大畫家，吳自强先生是提倡忠黨愛國敎育的大思...
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平中校友會爲紀念這個由六十二元創辦成功的私立太原平民中學校，敦請劉象山先生主編「太原平民中學紀念集」，蒐輯了將近九十篇文章，二十餘萬言，圖片九十多幅，圖文並茂，洋洋大觀，美不勝收，確是一册頗不常見的紀念集。排版後，我曾兩度參予校對。臨文憶往，五六十年前的往事，歷歷展顯眼前，眞是感慨萬千。我是平中開創時期的學生，經歷過篳路藍縷，艱苦締造的困難階段，深知創校之不易。又在學校全盛時期，囘校服務兩年，曾竭盡心力，目睹其欣欣向榮。所以，我對平中的感情，特別深厚，非...
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学堂监督、山西大学文科学长。一九一八年，他被选任第一届国会议员，并赴京任清史馆纂修。三年后离京返幷，任山西省图书馆委员。一九二五年又重返校园，操持教业，先后任国民师范高师部文科主任、山西省立教育学院院长（兼山西善后常务委员）。一九三三年，遵部令教育学院并入山西大学，他仍为院长之职（兼山西文献委员会常务委员、总纂）。教育家陶行知先生曾说过：「教育是国家百年根本大计」，尤其是师范教育的重要性，更是陶先生教育思想的根本观点和基础。教育与国家民族命运息息相关，先生
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俗话说：「傻人有傻福」；台语是「天公疼憨仔」！——意外的谬蒙「青睐」，笔者于九十五年五月底，曾承「育达」创办人兼校长王广亚先生赠文、史兼备的「三本教育思想」和「育达与我」两钜著，面对大作，如获至宝，潜心阅读一周，「三本教育」得竟其事，著者的收成，不止是启我愚鲁，而且是大开眼界！综观「三本教育思想」，就形式上看，正文上、下两编、共八章、四十七节，计十五万八千余字，编校严谨；阅读全文，几无一错别字，就连标点符号，也安排得非常妥适；按内容讲：文笔流畅、辞通理达，益
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业，都得从大处着眼，小处着手，尤须持之以恒，方始可以有所成就。至于革命工作，尤应自启迪民智为始，西北各省距离海口很远，风气开通较晩，所以启迪民智的革命基础必须及早建立。」孙中山的眞知灼见使孔祥熙横亘胸中多年的问题迎刃而解，终于认识到救国和改变家鄕的出路就在「启迪民智」，至此他的「教育救国」的思想得以成熟。孔祥熙教育思想的实施孔祥熙自欧柏林大学毕业后又考入耶鲁大学硏究院，硏习矿物学，获得理化硕士学位。一九〇七年毕业归国，谢绝了邮传部、北洋大学和湖南旅京士绅等多处
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原马王庙创办的宗海小学校、在三原斗口村农事试验场创办的靑训班等等，均为推动当时的教育事业发展，为培养革命的新生力量，做出了巨大的贡献。二、于右任先生敎育思想拾零于右任先生的教育思想是与他从事教育事业的经历分不开的，是和当时中国的基本国情联系在一起的，是逐渐发展成熟的。统览于右任先生对教育事业执着追求的全过程，细嚼于右任先生抒发思想感情的眞知灼见，可以看出其教育思想演变和发展的三个阶段。第一阶段，是一九〇二年至一九〇四年于右任先生从事私塾和学堂教育时期，其
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课外活动，于游人互不干扰，反增情趣，就像李商隐的诗句：「留得残荷听雨声」，一样地加强了彼此的相互辉映，使震华接受了借花献佛之势。因此，震华同学直到现在，仍会单方面的为怀念大明湖，而随时借用诗人名句以抒情怀，希望在意境上仍是「莲叶不知人去后，年年仍开旧时花」，但这仅是意识上的想像而已，因据说大明湖的形象已经完全变了，变成为「明月湖上照，荷花不见了」……。四、震华的教育思想（一）有教无类凭知识「有教无类」是孔子的教育主张，也是其教育行为，他是中国历史上第一个开办私人
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办「格致学社」收纳理、商二院学生，设「壬午补习班」以收纳附属中学学生。他又在自己家中开办「养正学社」，自编讲义，讲授《史学大纲》、《子学大纲》等课，内容广博，别开生面。他取材于正史、别史，详其源流，而于政治、经济、社会、教育、农工、商学、经学、文学、理学诸大端，以及硏究方法，无不细加剖析，追本穷源。既指出为学的门径，尤着重于裕识致用。故深受学生欢迎。在沦陷区内风两如晦的寒夜中，养正学社如熊熊爝火。人皆称道其具有白鹿遗风。値得一提的是其颇具特色的教育思想
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