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瑞金 钟文郁我原生长在非常偏僻的农村里，五代勤耕，无一人进入士林为憾，曾祖父特重视我的取名，恭请一位饱读诗书的文秀才，取名「文郁」，字「志周」，五岁由祖母接送至本村启蒙馆就读，对那些古籍虽不求甚解，苦读了五年也增益不浅，且对我一生以「读书自娱、写作为乐」，有极大的兴趣。民国二十年因家鄕动乱不安，由先父带领我离开江西瑞金县，逃难至南昌省立师范附设之「小篮」小学就读，当年由一位名文家吴震春先生，担任我的班导师兼授国文课，在他的良好教导之下，使我对读书、写作
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乎！二、资料之搜集写作本论文，所搜集之资料，可分主要材料及辅助材料二者述之：主要材料者，仲容先生本人之著述也，为本文写作之重要依据；故必须尽力蒐求，按先生所著都三十五种，四百余卷，坊间有民国五十二年四月台湾艺文印书馆印行之「孙籀廎先生集」，集中收有古籀拾遗、毛公鼎释文、宋政和礼器文字考、古籀余论、契文擧例、名原、籀䯧述林、周书斠补、札迻、墨子闲诂、周礼正义等十一种，分装十六巨册，广文书局于民国五十八年杪，发行书目丛编；蒋先生所著温州经籍志三十六卷，收入该目
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的情书。全是枕上私语，琐碎家事。有笑话閙剧，甚至打鬪，啼笑并作。读者如不耐烦，不看也罢。看了笑痛肚子或气得发呆，那全是读者自愿，与我们无涉。我们并不是为了读者的喜怒而写这些信的。我们原是自私的动物，专为自己的喜怒而写作，与人无涉。正如郑板桥所说：『几篇家信和游记，原算不得文章，有些好处大家看看。如无好处，糊窗糊壁』。还可论斤出售，多少年来每斤一元，从不涨价。也可退囘给我。一草总有一滴露，自有人会爱它。又纪念集原该求名人作序，但据郑板桥所说：『板桥诗文最不喜求人
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平白如水，为情趣而情趣。张航先生不因好玩而写儿童诗，而是怀着良好的愿望和理想，捕捉诗情诗趣。劝儿童积极向上，健康成长，帮助儿童区别眞善美，假扭态，教育儿童树立良好的道德品质，美好的情怀，同时，也希望成人世界更美好，未来的生活更美丽，这是张航先生的写作目的。因此，他的诗充满灵性，满溢情趣，也蕴含着童理，甚至哲理。朱学恕先生说，张航先生是教育家。这是知人善解之语。张航先生在对儿童生活和心理进行眞实有趣描写的同时，力求揭示生活眞谛，开发儿童心智。因此，他的诗，不仅
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我于民国八年，也即是一九一九年，来到人间。在行年五岁时，即由祖父万信公，善予导向下，开始读唐诗。以后就赓续读宋词，元曲，乃致明、清两代诗词诸作。一连串读下来，迄民国十八年，也就是一九二九年，满足十岁时，万信公开始敎导诗韵各类格律，书名则为诗韵集成，诗韵合璧，诗韵全璧等。连接而来的，则为硏学四言、五言，以及七言等诗歌体例。在这一阶段开始时，祇求以四言、五言、七言为准句，不讲求协调平仄，也不用音韵组合；但有一最低要求，即每次写作，从四言一句为原则，每写一次
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愧悔无及，耻恨过去，曷若愼恤我后，勉励来兹因思诗以咏志，言为心声，苟能滥竽效颦，仿作诗词，寓物于怀，因时即事，言不踰矩，语不伤时，用能导泄胸中之抑郁，盖亦或可人去遗言，雁过留声已耳。忆昔在齐鲁监所二十余年，曾作诗词若干首，当时既无诗韵可稽，又无词谱可循，多有脱格飞韵，慑于监规威约，既不敢形诸墨褚，更不敢叩问知音，祇能默记于心，藏稿在腹，缺漏不全，晩近二十年间谪居卧病浔阳，又有新作诗词若干首，益以文摘十余篇，因辑录汇编，命曰：大辟余生集，署名南窗迁客著，盖予衣
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