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在中華民族光輝燦爛的文明上，出現了許許多多盛世的聖君明相；他們所展現的雄才大略，精闢深刻的至理名言，至今仍被世人廣爲傳頌，有的還被人們深入研究，以史爲鑒。這些珍貴的遺產，仍然値得我們借鏡學習。一、任人唯賢德才兼備歸納這些聖君明相多重視人才的開發、任用。用人都有一個具體標準，那就是認清人的本質：屬於「君子」型，還是「小人」輩；屬於「忠良」還是「奸佞」？選人才的基點，就是要把「德」放在首位，「德」不行，「才」越高，危害越大。因此，要做到「任人唯賢」，就是要嚴...
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能不能同様取得当地军队人民的合作，岂不大有疑问？二、属于淸政府之颟顸者：宣统三年，那拉氏和光緖帝才死去不久，代起执政者，为一少不更事而异常平庸的载澧，他眼见革命风潮愈趋激烈，而所谓宪政筹备者，更头緖纷繁而非他熟练，为了维护他们的大权不致旁落，于是重满排汉心理乃变成牢不可破。等到宣统三年春根据新颁的内阁官制设立新内阁，乃成为一面倒的满族内阁而兼「皇族内阁」。这件事不仅革命派的宋敎仁在上海「民立报」斥为倒行逆施，以新内阁出现作为实施宪政的第一步，即宪政派也不能不
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民主政体之下，政府与人民之间，处于一种互动的沟通关系。而时代不断进步，民众的需求日增，若国家处境困难，则政府公共关系，面对的问题必多。
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分布在山腹或山顶，骑马既不可，乘车更不能，祇有靠两腿来步行，一天由东走到西，至少要爬过几处小山头，故以爬坡做校训，一方所以说实景，一方藉以励士气。参观广西大学后，使我们发现与其他大学不同的两大特点：第一、是全校男女学生完全军队化：学生依照陆军编制法，编成一大队，下分五中队，日常生活依照政府颁布广西中等以上学校军训学生应守规则来实行。碰见敎职员，无论室内或室外，均须行敬礼。早间一听起床号，即须起床整理内务并盥洗，不能延迟一分钟。晩间一听熄灯号，即须就寝，不能
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本文作者为鄕亲梁万遐先生之公子。这一项著作，是作者取得硕士学位的论文。当前一般靑年朋友，能取得崇高之学位者，固然很多，但念及人生从幼小到壮大，经历了许多的学习过程，在漫长的岁月中，能力学不辍，勤求精进，而得饱学，实难能可贵。兹以本文篇幅较多，仅将其结论刊之本文献，当足见精华。复以我萧人之德慧术智，可因之益得彰显。砥励来兹，有足多者—编者。结论Dunn曾经表示：洛克的「政府论次讲」，是为了满足英国的政治需要而作的；经过了漫长的历史经验，这个国家的居民已经
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多少年前！六十万军民，弃家携眷，远涉重洋，从故鄕到异鄕！为了保卫台湾的责任，为了反攻大陆的力量，追随民族领袖 蒋总统，戌守金门、马祖、台澎。坚守民主阵营，誓死保卫大台湾！* * *多少年间！八百万军民同胞，在 蒋总统领导下—励精图治—不分省籍；胼手胝足—不分男女；同心协力—不分老幼；流汗、流血，从无到有，从有到多，从多到精，创造了傲世的经济奇蹟。跃登亚洲四小龙！落实了民主自由，发展了辉煌的政绩，实施地方自治！三民主义模范省建立！* * *多少年后—政府
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82.⒊⒔无锡报载：市长洪锦炘在十一日召开的市政府成员会议上宣布，市政府决定年内为全市人民办好十八件实事。⒈利港电厂第一期工程第二台机组九月底竣工发电。建成坊前、下甸、太湖等十一个输变电工程；对中桥二村、稻香新村、锡山新村等一一六个地区的低电压、过载线网进行改造，缓解居民用电紧张状况。⒉年内新增日供水能力十万吨（达八三万吨/日）；确保向东亭开发区供水三万吨/日；楼房房顶自来水箱全部清洗一次；芦村汚水处理厂五万吨/日二级处理年内达产。⒊年内完成管道煤气安装
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核四风波稍微平息后，「拉王」行动就次第展开。陈水扁总统春节后由当时的高雄县长余政宪陪同巡视郭炎土领军的烨隆集团，国营会则重新检讨中钢的经营绩效、稽核王钟渝任内各项支出，甚至査到创办人赵耀东身上。王钟渝当时认为一切都是「误会」，为了自清，他主动调出与他有关公关费用供调査。政府一方面査他的帐，一方面又宣称支持他；王钟渝直到股东会前两天才被林文渊告知要被换下。书中指出，王钟渝在高雄捷运工程上配合度低，人事也不买帐，搬开这块「挡路的绊脚石」，已是民进党党内的共识
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九月廿一日中国时报报导：「保护台湾大联盟」廿日在华盛顿邮报刊登将近全页的广告，呼吁美国政府和国会接管台湾，同时解散中华民国政府。登广告的人是建国党国大代表林志升和美国人何瑞元，由「台湾独立党」、「农民党」、和「民党」赞助。并在台湾合作金库台中分行设立帐户，募集捐款。这像什么话！这是明目张胆的卖台叛国！检调单位应主动侦办，将一干叛徒缉捕归案，绳之以法！扁政府应明白表态，否则便是默许。在墨、立法院应严厉谴责，督促侦办！还有最爱台湾的李桑你认为怎样？你曾别人
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现代化，其基本内容应该是指实现工业社会。无论是早发、内生型现代化，还是后发、外源型现代化，都需要政府行为。由于实现工业社会的基本过程是市场经济体制的形成、确立和发展完善的过程，在现代化的不同阶段，根据市场经济发展的不同时期，对政府的行为有不同的要求。成功的后发、外源型现代化，一般要求政府在现代化中依次扮演四种角色。在现代化的肇始阶段，要求政府「包办」，由政府直接创办大工业，创办近代学校，从而奠定现代工业在本国发展的初步基础。在现代化的初期，要求政府承担
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