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牟甲銖先生，廣西鬱林人，前立法院科長牟雲之胞兄，曾任廣西省政府參議，高中敎員，鬱林日報社社長，現任廣西文獻委員會委員，著有憶梅軒選集行世。
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陳宏謀字汝咨，號榕門，淸廣西臨桂人，雍正進士，入翰林，由侍郞出爲浙江道御史，歷撫陝、甘、鄂、贛、閩、豫等省，總督兩廣，調督湖廣，所至有聲，嗣拜命爲東閣大學士，致仕歸，於還鄕途中病逝，享年七十有六，謚文恭。陳宏謀先生乃淸代名臣，道德文章，向爲世人所重，雖迄今已三百餘年，歌頌不衰，廣西當代學者謝康和王恢兩敎授，曾撰文敍述，闡揚備至，對先生的事功，本文不擬多談，而所要說的是他的著作，因人言言殊，莫衷一是，如辭海所載陳氏所著有五種遺規、培遠堂稿。袁枚撰東閣大學士...
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文·洪蘭一位記者寄她的採訪大綱給我，開頭第一句話便是「你外子任教育部長時……」，我看了很驚訝，「外子」是對別人謙稱自己先生的詞彙，只有太太可以用，別人是不行的。文字是記者吃飯的工具，怎麼連這個都不懂呢？後來又看到一個笑話。有個男生在麵館看到想追的女生，同學慫恿他前去搭訕，他鼓起勇氣轉過頭對那女生說：「喂，你叫什麼？」女生驚訝地回答：「我叫牛肉麵。」雖是笑話卻很令人感慨，因為打招呼、稱呼別人是人際溝通的第一步，想不到現代人連這個基本禮貌都不會了。古人教孩子...
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一個快樂的社會是多元的，應該是能夠讓每個人都可以在自己擅長的角色裡耕耘，努力並且學習與更多人進行分工和合作的。快樂來自選擇而不是比較，如何能讓孩子快樂、讓社會安樂呢？個人以為，良好又快樂的人際關係是不可或缺的基本要素，要如何建立呢？OK，IDO！好，我來做！告訴自己，我願意學習，願意包容，願意接納，我愛我自己，我也愛眾人。一、接受自己不可改變的缺點：認識、欣賞與發揮自己的優點，你會發覺自己仍然是個有價值的人。只要自己尊重自己，別人也不會看輕你了。二、適度的開...
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升沉，皆可推而预知，诚非虚语。亦无甚么玄奥怪诞之处，系完全根据卦爻的变化以象诸人事而来。我们生于世上平日的一切言行活动，均切合于易道之中，一切得失悔吝之理，皆可于易象来推求的。所以朱熹在其「周易本义」序文中说：「远在六合之外，近在一身之中，暂于瞬息，微于动静，莫不有卦之象焉！莫不有爻之义焉！」就是这个道。但我现在不谈卜筮之道，而专就易象以谈人事，不著鬼神，不托空论，一切以人事为本来论述。易学是最合乎科学逻辑的，最实事求是的，最切实际而致用的。亦为指示为人处世
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一蔣總統的論著之富，這是大家所習知的，但自 蔣總統以身任軍、國這重以來，究竟一起有過多少論著，過去似乎還從沒有過實實落落的統計，這次我們編次「總統言論彙編」，特別作了一個「 總統論著年表」，仔細統計結果，發現有目有篇的，達一千七百多篇，其餘有目而篇章散佚的，還有五百多篇，這就是說， 蔣總統自民國元年，至今四十五年，平均每年至少積有四十篇論著，我們從這裏就已經不難想見 總統的謀國的憂勤，樹立的宏達，和誥諭的切至了。但也有人不免以為 蔣總統這些論著的一部份—...
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四十三年四月間，同仁周道，因其妻得罪校長太太，而被免職。使我對薛校長存有戒心（我輩難民，到此地上無片瓦，下無立錐！倘若學期中途，而被免職，如何得了！）。四十四年夏，薛校長調長省立高雄女中。拉我去，我不肯去。新任校長崔德禮先生來了。初三國文敎員張文明，首先去拜謁。繼而致遠拉我去，我堅決不去。終於致遠也去了。開學前幾天，校方派張文明敎高三國文，派我敎初三國文。當晚伯寅從台中來信：「省立台中女中沈校長有意延攬，肯否，盼復」。立即去信：「願往」！隔了四天，聘書寄...
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攤開稿子提起筆，心情如此愉快；愉快到有點急迫感。因爲要寫的人物是一百零六歲的李拂一先生，免不了的，內容必涉及與長壽有關的人和事的問題。先說筆者自己是一九二二年出生，算起來比李拂一先生小廿一歲；李拂老至今仍勤於整理舊作，而我這樣的「小子」卻已相當懶惰，許多時候，想瀟灑也瀟灑不起來。當前我認識好幾位年紀與鄙人不相上下的女士先生們，都比我樂觀瀟灑；我常從這些朋友們身上尋找健康之道和享受人生的良法。前此不久，接到一册由台北海運寄來的《雲南文獻》第卅四期。未打開包...
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豐縣體育界的先進朱翼曾先生過世的消息，今年四月間才得知，他是在今年元月二十四日病逝故里的。當時心中萬分的難過，直到現在已經半年多了，還是不能平靜下來。因爲我們一別三十多年，音訊隔絕，近年才取得聯繫，知道他自淪入竹幕後，一直留在徐州敎書，原來盼望着早日光復大陸，可以重逢相見，那知今已幽明相隔，永遠不得相見了，人間還有比這更悽慘的事嗎？翼曾兄早年就讀於蘇州成烈體育專科學校，畢業後卽回縣任敎於各級學校，幷擔任縣立體育場場長。迄抗戰期間，至戰時陪都重慶，在敎育部...
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「學生與我」一文，已見「中原文獻」第三十八卷第四期。然猶不能已於言者，尙有可供青年朋友參考的片段兒，故不揣譾陋、再略陳於次，並期方家教正。在一次假日裡，北一女幾位高三的學生，在我硏究室裡閒聊，有感的說：「老師，我們怎麼沒有像您這樣的爸爸」？我立即回應她們：「妳們即使有像我這樣的爸爸，恐怕也不會有幾天的『新鮮』感，我只是在家對孩子很少以『父權心態』講話；在學校對學生，也很少以『師長心態』講話。我再重引德國教育家奧丁格的施教觀點，他說：『教師和學生，家長和子...
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