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東渡以還，倏踰兩紀。後生小子未嘗履鄉土，習見聞。傳曰：「數典而忘其祖」；今且數典而未能也。爰鉤提舊錄，分述成篇，詳其典實，溯其源流，藉爲認識鄉邦之一助。「桑梓戀父母之邦，喬木深故國之思」，覽斯文者，其亦知所勉夫。
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東渡以還，倏忽兩紀。後生小子，未嘗履鄕土，習見聞。傳曰：「數典而忘其祖」；今且數典而未能也。爰鉤提舊錄，分述成篇，詳其典實，溯其源流，藉爲「認識鄕邦」之一助。「桑梓戀父母之邦，喬木深故國之思」。覽斯文者，其亦知所勉夫！
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主要人物作简要的介绍：周西成：名世杰，号继斌，桐梓县黑神庙人，小学毕业。辛亥革命前入伍当兵，随贵州都督杨荩诚（号伯舟）北伐，后在贵州讲武学校毕业。毛光翔：号群麟，桐梓毛埧人，是周西成的妹夫，同周一起入伍当兵。周当营长时，他是周的营附长，周当军长时，他任周的副军长。王家烈：号绍武，桐梓县新站小水人，高小肄业，教过私塾。一九一四年在贵州省防国民军当兵，后进贵州模范营当学兵，又在贵州讲武学校将校班肄业。他是周西成当营长时的连长，周当军长时，他是周的师长。江国璠：号佩璵
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整理者按：二〇〇三年十一月九日—十一日，在貴陽舉辦了；紀念貴州建省590周年；大型活動，包括；貴州明清文物展；、；建省590周年學術討論會；，以及參觀平壩天龍屯堡古鎮、修文陽明先生遺址等。與此同時，《貴州日報》辟出了；貴州建省590周年專欄；連續刊載了數十篇文章；貴州電視臺也在黃金時段播出；「貴州史話」系列特別節目。以上舉措對回顧歷史，瞭解省情，總結經驗，決策資政都產生了重大影響。貴州大學中國文化書院作為弘揚中國傳統文化，系統研究西南史地的專門性學術機構，也是此...
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贵州」这个在古时被称为「鬼方」的西南一省，由于这个「鬼」字，使人们有一种阴森森的感觉而不愿去接近。再由于贵州境内童山濯濯，河流湍激，是故交通闭塞而越使人们对它增加许多神秘感。更不幸的是编地理敎科书的人，为了出奇，不惜尽量去发掘各地方的特点，倘无所获，也得绘声绘形地去夸大描写，制造突出，贵州省被地理书上的三句闲话糟踏得体无完肤，便是一个活生生的例子。地理书上的三句话是「天无三日晴，地无三里平，人无三分银。」贵州省的蒙羞，就犹如一个亮晶晶的玉女被一个醉夫莾
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《血潮》是一個週刊。是「一、二八」淞滬抗日時貴州激起的愛國熱潮。我年來見到一些文章，提及《血潮》，引起許多往事。三十年代初的《血潮》朋友們，絕大多數往會馬克思，一去不返了。要談《血潮》，少有「知音」了。我就忽然想起，該把《血潮》的事，筆之于書，作個「書面交清」，讓搞貴州近代出版期刊的資料時，有個《血潮》完整的前前後後。二、三十年代的貴州報紙，例有副刊。大概是從北京《晨報副刊》、上海《學燈》等仿來。《副刊》登載雜七雜八的文章，一概白話文、白話詩、雜文、寓言...
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诚恳，可嘉，这是古人说的民牧。这个责任由我承担，你放心好了，辞职不准，好好干。但你要保证明年不再种一株罂粟。」此一事实，知者甚多，今七十岁以上贵州官场中人，犹称赞不已。由此可见吴鼎昌主席之勤政爱民，体恤民艰及爱护下属之高尙品格。一九四四年夏，即日寇陷衡阳、过全州、攻桂林，魔爪即将伸向黔南时，吴公身兼滇黔绥靖公署副主任、贵州省保安司令和贵州省军管区司令，军职在身。日寇侵黔，吴公忧心如焚。大敌当前，他不是消极逃避，而是积极布防。六月，他偕夫人巡视西路各县，准备迎敌，向
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尤其是黔中、黔北一带的开发至为有功，因之笔者认为播州属于贵州？拙作「播州杨氏政权历代疆域划置定点图」（《贵州文献三十一期》第四二、四三页）已经划出播州在唐、宋、元三代的疆域图，应可清楚地看出播州在唐、宋两代完全在贵州境内。元代播州绝大部分的疆域，仍在今天的贵州境内。明代依然如此，但因当时尚无贵州省，故与「贵州宣慰司」一同隶属四川。杜润炎先生所谓「播州不属于贵州」，盖谓贵州当时尚未建省，认为播州不能属于一个尚未存在的贵州布政司之故。然而如此立说，殊属无谓。拙文
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史记云：「牂牁江，广数里，出番禺城下」[33]；又云：「夜郞者，临牂牁江，江广百余步，足以行船」。古夜郞，在今贵州西境。牂牁江，即今盘江[34]。所言江广数里者，系指当时南越辖境，今之广东省内之珠江；即牂牁江之下域地带。所言「江广百步」者，系牂牁江上域，在夜郞境内，即今贵州省境之盘江。其言「足以行船」者，表示足以维系该地区民生交通之运输。江长首尾约两千余里，皆名牂牁，足征当年之牂牁国，涵盖了夜郞，且兰，并远及南海，约当于今日贵州、广西、广东三省之境域；全凭
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壹、师范敎育一、沿革贵州省于逊淸末年，即设有优级师范学堂，民国元年改为省立师范学校。十年筹设省立女子师范学校，修业年限，照旧学制定为五年。十三年改行新制，修业年限定为六年，前三年授初中课程，后三年授师范课程。其时各县设立有师范讲习所者，计有都匀，思南、独山、安顺、湄潭、松桃、修文等十余县。据十九年统计，全省共有省立师范二校，各县师范讲习所十五校。二、民国三十六年情形抗战军兴，贵州省地处后方，比较安定，各种敎育设施，亦较易推进。三十六年统计，全省共有省立
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