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的、合法的，不再是黑名称地下的了。经过三四年之久的整编，新起的游击队不再出现了，在一县之内的多归属于县政府了，游击部队间的冲突火拼事件减少了。沈主席在山东五年，游击部队之扰民，给予他的痛苦最大。他对游击部队之整理，所费的心思也最多。终以形格势禁，未能按照计画彻底实施，来台以后谈起，仍耿耿于怀。在当时外界人士之昧于事实者容有不谅。亲于其事者则知之甚谂，是非功过任史学家去硏究吧！三 教育事业的设施㈠全省教育会议 二十九年初，省政府在唐家沙沟时，敌我城鄕对峙的局势已经
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淸季朝政昏亂，社會崩潰，內憂外患交迫，國勢危急，當時朝野士夫，倡言鍊兵造艦以禦侮，變法改制以圖存，橫議紛紜。惟先生體察國勢衰敝之源，實由舉國上下，愚昧無知，懵然不知世界情勢，民族大義，自身責任。雖有堅甲利兵，良法善政，也無所施其技。治本之法，當從興學宏教，啓發民智着手。民智開，大本立，諸事乃有可爲。蓋先生在靑年時代，已具有教育救國之遠識和抱負。先生姓劉名師陶字少樵，湖南醴陵人，世居邑南泗汾滄霞里，晚年自號滄霞老人。六歲就外傅，敏慧異常兒，稍長肄業淥江書院...
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校舍的逐年兴建扩大，各项设备的不断充实，以及教学计划的适时创新研定等等，无不巨细躬亲；但他不要任何名义，校长一职则由同族晚辈罗彦谋先生担任。由于先师如此牺牲奉献，后来地方人士及师生就送给他一个「无花果」的绰号。意思是说他不要享受学校「开花」时鲜艶烂漫的光耀，只顾如何奉献硕壮丰盛的美好果实。二、以父母的爱心对学生——先师接办陶龛后，便提出「爱学生、爱学校、爱教育事业，最后达到爱满天下」的崇高教育方针。仅以「爱学生」而言，由于师生多住学校，师生情谊，宛如父母
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段敎授世革，乃吾鄉興仁鄉人，多住虞塘新街。就讀鄧氏渡敦化小學時，因考試每名列前茅，「包頭生」之雅號，連看牛小孩皆知。最是，讀中華中學一學期，因病輟學一年，後竟轉學安化建國中學—二年下學期。所以，初中三年畢業，實際只讀兩年而已。民三十六年隨青年軍來台，不久因病退伍，入台大法學院圖書館任雇員，正如毛澤東當年在北大圖書館一樣，無書不讀。不幸於民三八年，被台灣警備總司令部以「匪諜」被捕，至民四十年釋放，整整被折磨兩年。雖孤苦令仃，浪跡天涯，但仍力求上進。偶一機會...
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——編者
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對聯是我國具有獨特風格的文學，創始盛行，由來已久。用以抒遣襟懷，怡養情性，藻繪景物，題贈慶弔，或競尙姸麗，或特示雄奇，應用至爲廣泛。記得幼年時，先祖母謝太夫人逝世，出御殯葬之日，弔輓賓客衆多，先父幼卿公，曾撰聯書懸大門：自去夏萱草零凋，痛兩年雨冷風淒，怕聽鵑啼悲繐帳。際今朝輛車出御，感衆客禮隆儀渥，屈勞鶴駕弔蓬門。當時雖不甚了了個中要義，亦爲記誦。待年長後，重爲吟誦尋繹，深覺其抒發居喪悲愴，以及感謝來賓等情懷，簡要道來，深切感人。使我對於對聯功用，留下深...
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伯道愿无偿，更悲未见九州同，坐看赍志以终诚抱憾；坤元竟不至，遗恨倍增一代困，且待重还完璧再迎翁。（羊宗达）春风化雨，强恕三十年，育作英才，已尽夫子之道；二竖作戾，耕莘未逾月，遗爱人间，桃李永怀教诲。（刘诚）编辑采访，半生从事新闻工作，全才允称；传道解惑，卅载献身教育事业，师表长存。（高永祖）
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为了加快江苏省高等教育事业的发展，根据省高教事业整体规划，结合常武地区实际情况，江苏省教育厅、常州市政府决定在武进市城区建设常州大学城，本项目被列为省、市二〇〇二年重点工作目标。常武地区是苏南具有较大经济实力的区域，要把常州建设成为长江三角洲地区现代制造业的基地，成为世界跨国公司的加工厂和上海工业的后方基地，实现常武地区经济和社会的跨越式发展，就必须更加倚重于高等教育的发展，倚重于加快对高素质实用型科技人才培养的步伐。常州大学城规划选于武进市城区规划中
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無錫同鄕會名譽理事王贊卿先生，從事敎育工作達六十餘年，嘉惠士林，名播中外，不幸病逝，享壽九十，由名敎授蔡作雍、丁農、張建等四十一人組治喪會，撰述王先生行狀，藉供後人惕勵。今者，世風日下，民浮俗薄，正義消沉，戾氣充塞，斯文之選，不僅表揚鄕先賢之學德極致，且可敎忠說義，敦品勵學，崇禮明恥，倡儉勸勤，或可有補於末俗之萬一。 ——編者不阿謹識
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㈠家世簡敘：先夫祖濬安公，原籍江西省清江縣，精研中醫，經常往來於貴州省各縣巿山區，親採藥材濟世活人，救助貴陽之貧病人民及軍士，被軍方留住於筑，頗器重其醫理；故人稱『名醫』，聞名全省。業中醫，兼營中藥餔。先夫啓學，諱述文，於民國前九年，夏曆二月十六日（西曆一九〇三年），出生於貴州省貴陽縣，卒於中華民國八十二年八月三日（西元一九九三年）。三歲時，先翁文山公，曾考取秀才、貢生、巡簡等，分發四川，行前令家人遷居安順縣，與三伯父仁山公同居。仁山伯好交遊，開設大綢布...
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