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自從黃帝開創大漢民族五千年以來,我國優良傳統便是孝道。所謂孝,根據字面解釋,是由「老」字和「子」字合起來的,「老」字在上,「子」字在下,說明兒女要孝順父母,也是晚輩要尊敬老人的一種表現。孝道是由「孝心」和「孝行」二項的實踐。「孝心」是子女奉養父母的心意,「孝行」是指子女奉養父母的行爲。雖然現代社會變遷很大,社會在工業化和小家庭化的影響下,其基本倫理——孝道,乍看起來是變了,但是其基本實踐方式卻沒有改變。古時的二十四孝,在當時的社會裡獲得讚揚,但像哭竹生筍...
一、離鄉背井到上海入初中畢業了本縣(奉賢)縣立莊行小學,家庭會議要我到上海去念中學,當時爲什麼考進了民立中學呢?也有個淵源,第一是那時候一般都認爲郵政海關工作號稱鐵飯碗,頗爲上海鄰近各縣民間所嚮往,卽以升學而言,畢業後得考入當時著名的聖約翰大學者也以民立爲特多。服務政經法律工商企業各界,尤著聲望。第二是本鎭有一位李永繁培生兄肄業該校,常爲我家人及鄰里稱許贊耀。第三我有一位寓上海的鄭初年表姑丈,身任上海西區小學校長,寓所鄰近「民立」,因此種種因素,我的父親...
王秀南鄉賢,故里同安銅魚城人,從少苦學成功,爲吾國名教育家,著作等身蜚譽國内外。係本會發起人,歷任第一屆至第八屆名譽理事長。民國八十九年九月間,病逝新加坡,享壽九十八歲。茲敬錄其近作佳著,刊登回顧,以誌懷念!—童祖文謹錄
半,并且在唸排名较差的学校其成绩排名,可能会更向前推展,反而有利她申请好的大学及奖学金,是对?是错?此事尚待四年后见分晓。教育方式美国教育是以启发为主,其中学生书本特色是「厚、重」,内容详尽,教师选择教材中部份内容,要求深入了解其中深层含意,发挥个人思考能力做出独立见解与意见,重视创新能力之培养,及清晰之逻辑观念,知识层面涉及广泛,故其培养出来的学生较能适应时局之变化,及时对各种变迁可做出好的对应措施。中国教育较归类于考试型或记忆型度,苦读是获得
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