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并不引导学生去研习四书五经和封建的伦理道德。其次,当时,日本侵略者以旅大、满铁沿线为据点,大力推行奴化教育。当时日本的教育家曾直言不讳地说:「民众教育不普及充实,难以完成殖民的使命」,「不妨把满洲看做是我们日本伸张特权的场所」,「以日本语作为同化的桥梁」,「使之浴被我国德泽,信赖我国施政」。「促使思想的同化,把中国人同化于日本为方针进行教育」。面对着日本人推行同化教育(即奴化教育)的严峻现实,冯庸鲜明地提出八德八正,其用意很明显,那就是以中华民族的传统道德来
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