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有不当之处，可随时修正，以适应战争，这才是眞正的参谋旅行。法国陆军大学第三年，几乎全年都在旅行之中，他们的行动与旅行的内容，是绝对秘密的，外国学生是不能参加的。日本陆大，似乎是在毕业之后实施，他们除了在国内北海道硏究对俄作战之外，大部时间都在我东北，利用他们的特权，比我们还自由得多，一方面是就地硏究日俄战史，重新检讨得失，一方面是准备如何谋我，所谓温故而知新，这种参谋旅行，日本美其名曰战史旅行，也是绝不敎外国学生参加，也不让外国人知道其内容的。所以我们留学德国日本
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民国廿七年十一月间，抗日战争正进行得如火如荼，我在江西战区武宁奉命到后方办理敎育，最初指派为中央训练团副敎育长，作陈敎育长辞修之助手，遂由江西经湖南（正逢长沙大火）到广西桂林飞赴四川重庆，不意委员长蒋公要我继杨杰（周亚卫代）为陆军大学校敎育长，（校长是蒋委员长自兼的，代校长蒋百里师在陆大迁校途中，病逝广西宜山），固辞不准，遂于廿八年初接任陆大敎育长。陆军大学历史虽久，但论贡献，莫过于在抗日战争中，经过严格考选与长期深造所培养的一批俱有优良品德，高深军事学
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续前期「陆军大学兴革之建议」）四、编组：全校敎官均直辖于敎育长，受敎务处长之区处，人多散漫，各自为政，例如：战术思想统一的口号，高唱入云，但如何不统一及应如何统一，则无人负责硏究，因此拟将敎官与课目性质，编成四系：㈠为战术系，㈡为战史系，㈢为后勤系，㈣为参谋业务系。每系设主任一人，设一系办公室，将敎官按其兵科出身，学有专长或依其兴趣与志愿，分别纳入各系内，仿文理大学院校制度，由系主任指导。五、敎官选拔：本校敎官人数为数不少，但确能胜任者并不多，有许多
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敎材准备，以收统一之效。并向军令部建议在桂林设西南参谋补习班以本校中将兵学敎官，日本陆军大学校毕业之何成璞为主任，在西安设西北参谋补习班，以本校中将待遇兵学敎官金典戎为主任，两班详细计划由两主任与敎务处会商。正则班十七期之筹备正则班十七期之筹备，派侯腾为班主任，侯为本校正则班第十期毕业，美国参谋大学毕业，头脑新思想锐敏，学识有根底，为有为之靑年将校，余所构想之新计划，新敎育方法，均欲由十七期开始，并准备自十七期起，陆军大学迁往重庆办理，计划中不仅有敎育场所
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将来编成一部战史。又如对于战术的硏究，应先熟读孙子兵法与德国克劳塞维兹的战争论，再将本国典范令详细硏究，则战术敎育之基础已奠立。以上硏究由指导敎官出问题，使其自行提出心得报告，然后共同硏究，使观念思想趋于统一。陆军大学硏究院应该硏究的一个重大问题，就是「国家总动员」，我的构想如下：一、总动员是以战争指导方针与指导纲要为基础，作成国家总动员纲要与实施细则，这是国家的最高机密，今天世界几个大国，如英美德日法俄意等，他们的战争目标都是国境以外，即如法国虽有马其诺
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一星期三次上课三次作业。野战筑城与半永久筑城课目配合化学战，对战车防御系敎育，于第一个月已完成。最后讲授我国国防要塞作业，战略上国防工事先在地图上决定，然后依地形计划作业。该班共有十五名学员，均为工兵与工程出身，受司氏之指导，以理论史实为依据，进而作业，以绘图之作业时间最长，有时夜以继日，司氏既能悉心指导，学者兴趣极高，惟因训练人数太少，尔后不能充份运用。布尔霖为帝俄陆军大学出身，曾任帝俄陆军大学敎官，高加索军区司令，俄国革命被判执行枪决，为人所救，其夫人
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