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知识乃万事之本源也,生活即是增进人类全体之生活,由此可知二者关系之密切,缺一不可。每个人自幼小时,就开始接受了政府实施的一贯国民敎育,使我们充实了各种的知识,确立了正确的国家观念和民族意识,这一切的一切,也都不外乎是希望大家知识水准的提高,而使得我中华民国不论在任何一方面皆能一跃而登富强之域。当然,在知识的追求必定要精诚无间。我们在日常生活中所做的每一件事,都必须运用所求得的知识头脑,加以判断、安排和运用,才能使一件事情由繁杂而简捷;遇困难而冲破,所以
富于自信力,同时又勇于改过。当辛亥革命后及二次革命前。他因为不十分信从 国父的主张,所以常有和 国父意见不同的地方。自从二次革命失败后,他从失败的痛苦敎训中,深自忏悔已往的错误,以后便死心塌地服从 国父的领导,他寄黄兴信中所说的话,正是他对国父的新认识,像这样勇于改过,毫无固执成见的伟大精神,也是常人所不可及的。人人都知道他是一个热烈革命的实行家,而知道他对于学问智识的追求也同样热烈。他由商而学,正是这种精神的表现。辛亥革命后,他认为中必须赶紧建设,前途方
当一个学童遇事总是问东问西时。这时候老师和家长,千万要耐心,表示很高兴的回答他的问题,从小就鼓励他们打破沙锅问到底的求眞精神,追求眞理是进步的原动力,追求眞理,获得眞理,便是人生崇高的目标。西谚云:「眞与爱,是世界最有威力的东西。」「教育即生活」一说,大家认定是美国杜威(John Dewey)在一九一五年所出版的「民本主义与教育」一书中提出的。其实德国社会教育学家柯尔平(Adolf Kolping)早在杜威之前六〇年。一八五四年一篇论文中就早提出「教育即
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