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讀何容先生在六十三年四月廿四日聯合報第十四版所發表的「爲北山愚公致編者書」大作，有些小意見：一、關於愚公移山這篇文章上「箕畚」一詞所引起的討論，在聯合報上我都拜讀過了，有的純就辭源、辭海、國語辭典上的解釋立論；有的從各地鄕俗名物上辯正，似乎都有些道理。這次何先生以當事人的身份，假借「愚公」其人的口氣，站在非常「有利」的地位：旣是「原吿」又是「證人」的身份，引了四個義近似而實不同的例子，叫人乍看起來覺得何先生的「擇善固執」是正確的；更巧妙地把是非不別諉之於...
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選載劉光蕡傳略侯佩蒼劉光蕡，字煥堂，號古愚，咸陽天閣村人也。少失怙恃，依諸兄居。嗜讀，過目略成誦。擧光緖乙亥科鄕試，與長安柏景偉創求友齋，以天文、地理、掌故、算術、爲多士倡。大吏學憲欽仰之，歷聘主涇干味經、各書院。時外侮日岌，先生痛憤，鎔中外新舊於一冶，論此爲學，卽以此爲敎。分課按程，躬親督訓。又以陜士瞢陋·由書籍少，慫恿柯遜菴學使奏擴求友齋爲刋書處。倣阮儀徵法，選高才生司校讐，而身爲總校。崇實書院立，先生又長之。築觀象台以習天文，立時齋以硏時事。開創絶...
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崇實中學僅有初中部，後來雖有增設高中部之議，結果胎死腹中未能實現。這所初中是於民國廿八年春天成立的，校址連接在崇實小學的後面，崇中與崇小嚴格的說起來就是一所學校，校董同是孫輔臣先生，學生都是由同一個大門進出的，各種慶典集會，也大多同在一個大禮堂中擧行。初中剛設立時，有中學老師給小學兼課者，也有小學老師給中學代課者。初中的校部辦公廳我在前面已經提過了，敎室剛開始是在西園門外上課，後來才逐次將花園及操場改建，學生僅有「春三〇」甲乙兩個班次，總共一百餘人。建校...
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陝西爲漢唐故都，亦爲中國文化之發源地，歷代人物鼎盛，稱爲人文薈萃之邦。乃自入民國，革命軍北伐前後，陜省四郊盜匪爲患，旱歉連年；加之軍閥橫征暴歛，所謂天災人禍，交相煎迫，以致民不聊生。囘顧昔時盛況，能不慨歎系之。陜省偏處西陲，交通不便，是故三秦子弟之出外謀發展者，較之其他省份實瞠乎其後。卽當大陸淪陷，政府遷台之際，陜中人士追隨避難而東來者亦屬有限。又一般家庭困於經濟，雖同具望子成龍或望女成鳳之願，而無力鼓勵其上進或深造。關於此點，我夫婦平日閒談，往往感喟不...
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一年一度的教師節轉瞬即屆，對於終年執教杏壇的教師們，我們由衷的表達最高的敬意。多年來由於教育工作者的努力，莘莘學子得以茁壯，我國各方面有如此進步，教育工作者的貢獻，這應該是不爭之事實。說到教育，即會想起孔子，他是我國第一個私自傳授的教育家和著作家，同時也是一個偉大的思想家、政治家。孔子的仁愛思想，就是我們立國精神的中心。民國四十一年，政府根據各方建議，經文教界人士考證孔子誕辰爲九月二十八日，同年八月十八日由總統明令公布自該年起，每年九月二十八日爲教師節。...
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民國三十三年冬，抗戰已到最後關頭，先總統蔣公爲鼓舞士氣，加速最後勝利之早日到來，特號召知識靑年從軍，吾陝靑年愛國救國，向不後人，聞而響應者，計壹萬餘人，三十四年元月在西安集中入伍後，空運赴滇，被編入二〇七師受入伍訓練。勝利後奉命開赴東北，參與接受及戡亂工作，此其間，雖不敢說對國家有何貢獻，然爲國奔走，效命疆場，甚至以身殉國者，指不勝屈。回顧當時之最年輕者（十五、六歲），在四十多年後的今天，已屆耳順之年，稍長者亦已六十以上近七十之齡了。如今大陸光復有望，展...
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菁莪振上庠 桃李挹芬芳振鐸培才俊 昌邦惠貿商中流資砥柱 大廈貴橫樑永奠千秋葉 經綸煥國光上右所咏律詩，係今年三月十日，參觀基隆崇右企業管理專科學校後吟成者。崇右其稱，顧名思義，旨在欽崇吾陜革命元老于右公而得之，不惟有敬長尊賢之涵意，且有揚芬式範之標示，內蘊恢宏，薪傳深遠。由於聲譽之響亮，歷經多年慘淡經營，校務蒸蒸日上，建樹成績斐然，昇華及於今日之風貌。囘溯當年籌辦之初，權學長世俊先生深思熟慮，及王鄕長彩若公之大力鼓勵，始能煥發果毅之壯懷，及百折不囘之開創精神...
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（編者按：特將中央日報前後所刊「輞川圖跋」曁「眞幻之間談」轉載於此，意在保持其連貫性與完整性。且兩位作者均係當代藝壇及建築界名家，以高逸的筆調，判明唐代藝術眞僞，和陜西土地上的文化成果的超然成就，俾便讀者鄕親閱後，對三秦文物有更深入的認識。）
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敎育爲百年樹人大計，興敎振鐸乃國家强盛之道。學校之普遍設立，培育衆多人才，不僅能宏道醒民，提升文化水準；且能澤世昌祁，薈萃學術造詣，陝西敎育措施，夙爲掌政者所重視，於抗戰前後，次第增强，亟其發揮化育之功能，尤其設校槪況，依據所輯，分錄好下：甲、師範教育部份一、沿革（一）第一師範學校區計有省立師範學校二所：⒈省立楡林師範學校：民國二十年時爲省立第三女子師範學校，二十三年十一月改爲省立楡林女子師範學校。二十九年九月改爲省立楡林師範學校，校址在楡林城內。⒉省立...
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